교재 분석 및 재구성 토론 보고서 의미단위에 따른 붙여 읽기 전략
분야
hwp전략 측면
붙여 읽기 전략을 단계적으로 제시한 점이 좋다. 학생들에게 전략을 제시하기 위해서는 알고리즘의 순서를 명확하게 제시하는 것이 중요하다. 이를 위해 우리조에서는 쐐기 표를 1개, 2개, 3개 붙이는 순서 즉, 음절, 어절, 문장 단위로 점차 영역을 확장시켜 나가는 순서로 전략을 제시하였다. 이는 아이들이 이해할 수 있게 순서를 제시했다는 점에서 효과적이다.
교재 측면
쐐기 표를 붙이는 개수에 따라 활동을 제시하고, 활동들을 모두 학습한 후 이를 적용시켜 볼 수 있는 하나의 글을 제시해 연습할 수 있게끔 한 점이 좋다. 아이들에게 교사나 오디오 자료의 소리와 같은 모델을 먼저 제시해 준 후, 각자 스스로 연습하게끔 한 점이 좋다.
2. 아쉬운 점 및 조언
주제 측면
우리조의 읽기 교육의 목적을 달성하기 위해, 올바른 음독의 전략을 제시하여 의미단위를 파악하는 데 도움을 주겠다는 방향 설정에는 동의 한다. 하지만 그 음독의 전략 제시가 왜 붙여 읽기 여야 하는지에 대한 설명이 부족한 것 같다. 또한, 우리조의 전략과 교재 재구성을 한 것을 살펴보았을 때, 해당 내용이 붙여 읽기인지, 띄어 읽기인지, 끊어 읽기 인지 그 경계가 모호하다. 따라서 교육과정에 제시된 띄어 읽기를 띄어 읽기를 보충하는 방향도 아니고 끊어 읽기도 아닌 붙여 읽기로 바꾸어야 했는지에 관해 보충 설명이 필요하다.
전략 측면
① ‘누가, 무엇을, 왜’를 어떻게 지도할 것인가