우리나라 보육의 질적 향상을 위한 첫걸음 보육교사들이여 안목을 넓히자
분야
hwp보육교사의 질적 향상을 위해 보육교사가 기울이는 노력은 주로 상호작용, 환경구성, 프로그램, 문제행동 지도 등 교사로서의 수업기술 향상에 그치는 경우가 많은데 이는 보육의 발전 방향에 있어 미시적으로 접근한 경우이다. 다시 말해, 보육교사가 단순히 양육과 보호 서비스를 제공한다는 관점에서 벗어나지 못한 것이라 할 수 있다. 보육교사와 우리나라 보육 모두의 질적 발전을 이루기 위해서는 보다 거시적인 접근이 필요한데 이를 위해 영유아보육법에 제시된 보육의 목적에 대해 다시 한 번 되짚어 볼 필요가 있다.
영유아보육법 제 1조는 ‘영유아의 심신을 보호하고 건전하게 교육하여 건강한 사회 구성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적 사회적 활동이 원활하게 이루어지도록 함으로써 영유아 및 가정의 복지 증진에 이바지함을 목적으로 한다.’라는 내용을 명시하고 있다. 법에 제시된 내용에 기초하여 보육의 궁극적 목적을 달성하기 위해서는 어린이집의 내적 구조에서 나아가 사회라는 외적 구조에도 관심을 가져야 한다. 최근 유보통합, 맞춤형보육, 아동학대, 교사양성체계 등 보육 관련 정책이 동시다발적으로 생겨나는 상황에서 보육교사의 시야가 어린이집 안에만 국한된다면 국가적 차원의 ‘보육’ 임무를 수행하는데 있어 전문적인 교사라고 볼 수 없을 것이다. 연구 활동을 통해 어떠한 현상을 변화시키기 위한 목적으로 변화에 미치는 모든 요인을 파악하고 각 요인의 영향력을 검증하듯이, 보육의 진정한 의미 실현을 위해서는 보육의 질적 변화에 영향을 주는 다양한 요소를 정확하게 파악하고 통찰하는 능력이 필요하겠다. 또한 국가수준의 보육과정 진행에 있어 책임감과 자긍심을 겸비해야 한다. 이것이 바로 전문적인 보육교사가 갖춰야 할 필수적인 능력이 아닐까? 전문성을 함양한 보육교사가 충분할 때 비로소 우리나라 보육이 질적 변화를 이뤄낼 수 있을 것이다.
다시 법에 명시된 보육의 목적에 근거하여 보육교사가 추구해야하는 방향성에 대해 알아보자. 다음은 보육의 목적에 따른 보육교사의 일차적 역할과 궁극적 역할에 대한 내용이다.
보육의 목적
일차적 역할
궁극적 역할
영유아 심신 보호 및 건전한 교육
통한 사회 구성원으로의 육성
영유아 발달 상황 확인
아동학대 관련 스터디
보육실 환경구성
보육프로그램 계획 및 연구
평가인증 통한 환경요건 구축
교사 재교육에 지속적 참여