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교육심리학 2024년 2학기 중간과제물) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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다중 지능 이론
소개글
미술교육과 다중지능 결론 및 제언에 대한 자료입니다.
본문내용
(자신의 선택을 통해 변화를 시도하면서 정체성의 문제는 더욱 중요해지고 있고,
또한 개인의 정체성은 어린이들의 다양한 개성과 기질에서도 나타난다.)
⇒ 다중지능 이론에 대한 이해와 가치를 미술교육의 목적과 교수내용, 교수방법, 평가와 연계하여 분석해야한다.
다중지능 이론은 인간이 속한 문화권에서 풍부한 환경과 자연스런 상황에서 가치가
있다고 여겨지는 새로운 것을 창조해 내는 능력을 지능이라고 정의
- 다중지능과 미술교육의 연계성
1) 언어적 지능 (linguistic intelligence)
말로 하든 글로 표현하든 언어를 효과적으로 구사하는 능력
이 지능은 구문론 즉 언어의 구조, 소리, 의미, 실용적 차원, 실제 활용 등을
통제하는 능력이 포함된다.
자신의 생각을 그림으로 표현하고 타인에게 내용을 설명하면 사고의 폭이 확대되고
분야
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