창의성과 교육 체조를 이용한 창의성 향상
분야
hwp창의성은 창의력, 창조성, 독창성 등과 같은 말이며 문제해결력, 창의적 사고력 등으로 표현 되기도 한다. 가장 일반적으로 무엇인가 기발하고 지금까지 없었던 새로운 것을 만들어 내거나 생각하는 능력이라는 뜻으로 해석할 수 있다.
창의성에 관한 정의는 창의성을 연구하는 학자들만큼이나 많다. 아이젠크는 창의성을 새로운 관계를 보는 능력, 비범한 아이디어를 산출하는 능력, 그리고 전통적인 사고 패턴에서 일탈하는 능력으로 정의하고 있고, Olsan은 사람들 개인에게 있어서 가치가 있는 새로운 생각을 창의성으로 정의한다.
하지만 창의성 학자들이 연구한 바에 의하면 창의성의 다양한 의미들 가운데 공통적, 핵심적으로 지칭되는 것은 새로움이라 하겠다.
2. 창의성 프로그램 조건
학생들의 창의성을 신장시키기 위한 노력들은 상당히 오래전부터 계속되어 왔다. 창의성을 신장시키고자 할 때는 두 가지 방법이 있는데
첫째는 현행 교육과정상의 교과 교육 내용이나 방법을 재구성하여 창의성을 신장시키는 방법과
둘째, 교과와는 별도로 창의성 함양을 위한 프로그램을 개발하고 이를 학교 현장에서 자율적으로 이용하는 방법이 있다.
지금까지 나와있는 많은 창의성 프로그램들은 학생들의 사고 전략에만 초점을 맞추었는데 사고 전략 뿐 만 아니라 태도 즉 성향을 꾸준히 연습할 수 있는 프로그램으로 구성되어야 한다.
3. 창의성의 기능
민감성