분야
hwpⅡ. 中國 敎育制度 현황
1. 中國의 영재敎育
1) 영재敎育의 필요성
영재敎育이 내포하고 있는 필요성과 당위성은 크게 두 가지로 구별된다. 국가발전에 필요한 고급인력을 양성함으로써, 국가와 사회의 첨단 산업발전에 부응하기 위한 국가사회적 요청과 개개인의 잠재력을 최대한으로 계발시킬 수 있도록 양질의 敎育을 필요로 하는 개인적인 요청으로 볼 수 있다. 먼저 개인적 차원의 필요성은 진정한 敎育의 기회균등 실현이다. 근대敎育의 중요한 목표 중 하나는 바로 敎育의 기회균등을 실현하는 것이었다. 진정한 敎育기회의 균등이란 개인의 고유한 능력과 특성에 따라 그에 알맞은 敎育의 기회를 제공하고, 그들로 하여금 잠재능력을 최대로 발휘할 수 있는 여건을 마련하여 주는 것으로 생각되어야 한다. 그러므로 영재들에게도 자신의 잠재능력을 최대한 발휘하고, 더 나아가 자아를 실현 할 수 있도록 영재에 맞는 敎育이 제공되어야 한다. 장수, "초등 영재敎育 운영에 대한 학부모의 인식 연구"(전주敎育대, 석사논문, 2007)(국회도서관 http://www.nanet.go.kr/main.jsp)( 인용 2010.5.13), P.7
2) 中國의 영재敎育 특징
영재학교를 별도로 설치해서 운영하는 대신 일반학교 속에 영재아를 위한 특별 학급을 설치하여 운영함으로써, 영제아들이 일반 아이들과 함께 어울려 더불어 사는 인성을 함양하도록 하고 있다. 유치원을 다니는 유아에서부터 대학에 다니는 16세 이전의 소년들을 대상으로 체계적인 영재敎育 시스템을 구축하고 있으며, 소학교와 초급중학교에는 영재반이 설치되어 있다. 일반적으로 적용하고 있는 영재의 판별은 개인판별과 집단판별의 두 가지 형식을 통해 이루어지고 있다. 개인판별은 개별적으로 학생 개개인에 대한 판별작업을 실시하는 것을 말한다. 집단판별은 주로 단체학생을 대상으로 시험을 통하여 특출한 능력을 가진 학생을 선발해 내는 방법이다. 中國 영재敎育의 특징 및 시사점은 1. 체계적인 영재敎育 시스템 구축 2. 영재 연구기관과 영재반의 유기적인 연계 3. 일반학교에서의 영재敎育 등을 생각할 수 있다. 장수, "초등 영재敎育 운영에 대한 학부모의 인식 연구"(전주敎育대, 석사논문, 2007)(국회도서관 http://www.nanet.go.kr/main.jsp)( 인용 2010.5.13), P.18
2. 中國의 초등敎育 제도