분야
ppt교육내용
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Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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1절 교육목표 진술
Tyler, Mager 및 Bloom의
주장 내용 이해
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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교육목표 진술방법 (144쪽)
교육목표 설정 후
교수활동 전개
구안된 활동-수업
교육목표(수업목표)
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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교육목표 진술방법
교육목표의 진술방법에 따라
교육목표의 달성
교육목표의 성취
교육의 효율성
등이 달라진다.
교육목표의 진술방법이 중요
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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교육목표 진술방법(145쪽)
현재까지의 교육목표의 진술방법은
1. 제목 나열식
- 교과내용을 그대로 진술
교사가 의도하는 수업방향을 기술
-’피타고라스의 정리를 이해시킨다.’
3. 행동방법만을 교육목표로 기술
- ‘문제해결능력의 함양’
위의 세 유형은 전 근대적 방법
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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교육목표 진술방법(145쪽)
☞ 1960년대 이후
교육의 과학화를 꾀하는 교육
- 타일러(1951)
- 블룸(1956)
- 메이거(1962)
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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교육목표 진술방법(145쪽)
교육목표의 도달을 위한 과학적 교수
절차의 조직
- 교육목표의 달성 여부 확인
객관적 증거(를 위한 평가절차의 구성)
- 교육목표의 세분화
- 명확한 용어로 진술
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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타일러의 교육목표의 이원분류(145쪽)
☞ 진술된 교육목표란
내용영역 + 행동영역
동시에 기술되어야 함
Tyler, Mager 및 Bloom의 주장 내용 이해
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타일러의 교육목표의 이원분류
내용과 행동이 동시에 포함된 교육목표의 예
① 지도에서 축척의 의미를 이해 할 수 있다.
② 세계 4대 문명 발상지를 열거 할 수 있다.
③ 어떤 문장에서 빠진 한 단어를 문맥에 비추어
추측할 수 있다.
④ 교통사고의 가장 주요한 원인 다섯 가지를
가정할 수 있다.
⑤ 온도와 부피와의 관계에 관한 원리를 실제 생활에
응용 할 수 있다.