분야
pptx원격교육
Educational Technology Application
목 차
원격교육의 특성
원격교육의 발달과정
원격교육 체제의 구성 요소
원격교육에 사용되는 교수매체
원격교육의 실제
원격교육의 특성
(1) 교육의 유형
미국 다코다 주립대학의 콜드웨이(Dan Coldway)
“시간과 장소라는 두 가지 변인에 의해 교육이 실천”
같은 시간
같은 장소
다른 시간
같은 장소
같은 시간
다른 장소
다른 시간
다른 장소
원격교육의 특성
(2) 면대면 교육과 원격교육
면대면 교육 : 교사에 의존한 강의식 수업, 획일적인 교육,
학생들은 수동적으로 수업 참여
원격 교육 : 언제, 어디서나 누구에게든 교육의 기회 제공,
학습자가 고립되기 쉬움, 학습자의 학습동기가
상실되면 학습이 중단·포기 우려
원격교육의 특성
(3) 원격교육의 정의
1982년 국제통신교육협회(International Council for
Correspondence Education)가 국제원격교육협회
(International Council for Distance Learning)로 전환
되면서 정식으로 사용.
“원격”
원격(distance)이라는 용어가 지리적 거리, 시간적 거리,
지적인 거리감 등 다수의 의미를 갖기 때문에 정의를 내
리는 일은 쉬운 일이 아님.
원격공학의 빠른 변화는 원격 교육의 정의에 영향을 줌.
원격교육의 특성
(3) 원격교육의 정의
키건(Keegan, 1996) -
원격교육의 정의를 구성하는 5가지 요소
원격교육의 특성
(3) 원격교육의 정의
시몬슨 등의 정의(Simonson et al., 2003) -
원격교육의 정의에 4가지 주요 요소 포함.
제도적인
근거에
기초
상호 작용적인
원격통신
시스템
교수자와
학습자의
분리
학습 경험의
유무