분야
ppt공동체의 창조
프롤로그
인간의 다양성과 충만함 증진: 모든 조직의 생산적인 학습과 배움의 공동체.
자연세계 ,인간의 학습에 대한 혁명적통찰력: 우리의 조직학습과 리더십이라는 언어와 전문분야 재개념화.
인간정신, 자연세계,인간두뇌같이 희망적이고 지속성에 근거를 둔 새로운 형태의 조직,지도자의 비전,조직변화를 위한 새로운 상징이 요구됨.
인간의 상호의존성: 새로운 구조를 요구하는 새 세계문명의 기초.
교육의 위기
기계적은유법
시계 같은 세계
컴퓨터 같은 머리
백지 같은 학습
복잡한 적응체계이론과 학습이론의 직관이 이를 변화시킴.
유동적, 유기적,생물학적 은유법
머리는 역동적, 자기조직화,중립적네트워크
학습은 중립적,적극적,형태의 조합 및 만들어진 의미의 복잡한 과정으로 이해.
시계장치 같은 조직과 학교의 창조.
그 시대의 과학에 따라 우리의 제도를 형상화, 조직화, 운영해 감.
과거의 뉴턴식 세계관: 정적이며, 반복적, 예측가능, 선형적 ,시계장치 같은 세계.예측하여 조직과 학교를 분리해 관찰, 효율적관리, 부분을 이해 함으로써 전체구별, 분석이 필연적으로 통합으로 이어진다고 여김.
시계장치에 비유한 학습의
패러다임
교육은 수동적, 점진적임.
학습은 구성개념이 아닌 습득된 정보.
지능은 고정된 능력.
잠재력과 능력은 유한함.
학습은 이해의 성과가 아니라 일정기간 직무에 머물러 있는 시간의 양에 의거해 정의됨.
학습의 범위와 양은 재생산될 진실된 이해보다 더 중요하다.
내용의 분화가 개념적 통합보다 높은가치를 지니고 있다
신뢰도가 높은 평가는 객관적이며 외부에 의한 것이지 자기 적응적인 것이 아니다.
경쟁이 협력보다 강력한 동기요인 이다.