분야
ppt그룹 홈의 이론과 실제
중등특수교육 -그룹홈 참관
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First, we would like to examine the results of FY2001 and
move on to discuss the company’s vision and business plan for the FY2002.
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참관 사례를 들어보기에 앞서
살짝~이론부터 살펴볼까요?
이론 탐구
중등특수교육 -그룹홈 참관
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정의, 목적, 과제
원가정이나 생활 시설에서의 생활을 부정하는 것은 아니며, 보다 가정에 유사한 대체안으로 이용자의 사회적 자립을 위한 종합적인 지원이 가능한 주거생활 형태의 하나
지역사회내에 있는 일반주택에서 소수의 장애인들이 장기간 혹은 일시적으로 공동생활을 하며 그들의 능숙치 못한 일(금전관계. 대인관계 등)을 전문직원(사회재활교사)에 의해서 지원을 받는 주거생활형태
정 의
목 적
사회 통합과 자립생활 증진(포괄 목표)
직업을 통한 경제적 자립
그룹 홈 내에서의 여가 활동의 자립
이웃, 그리고 기타 사람들과의 상호 교류 인식
동거인의 선택과 동거유형에 대한 자립
주거 생활에 대한 주거권의 자립
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중등특수교육 -그룹홈 참관
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정의. 목적. 과제
정신지체인들에게 정상적인 환경에서 정상적인 생활리듬(시간적, 공간적 생활 리듬)을 가질 권리를 인정해야 한다는 탈 시설화와 정상화의 이론에서 비롯
배경 이론
과제
공동체 생활 기술습득을 위한 7개 영역의 과제 제시
자립 생활: 개인 위생 관리. 건강 관리. 식생활 관리. 의생활 관리. 가사관리
사회 적응: 사회 편의 시설 활용, 대중교통 수단 활용, 대인관계,
전화 사용, 안전 보행, 금융기관 활용, 성교육, 위험에의 대처
지역 사회와의 유대: 지역 주민과의 교류, 사회행사와 활동에 참여
가족과의 유대
여가 생활 지원
직업 생활 지원
정서 안정: 가족적인 분위기와 환경 조성, 생일 파티, 행동 수정,
개별 상담
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그룹홈의 이용자
이용자
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-시설 입소자 및 재가 장애인으로서 공동가정에서 생활하는 것이 재활 및 자립에 더 효과적이라고 인정되는 자
낮 시간동안 근로, 고용 훈련, 교육 및 재활훈련 등에 참여하고 있으며 이를 통해 일정 소득이 있는 자
사회 재활자의 도움을 받아 공동생활을 하는데 큰 지장이 없는 자 점차 장애 종류와 정도에 관계없이 , 그러나 정신지체인에게 제공되어야 함을 원칙으로 함
부모집을 떠나 독립하기를 희망하는 자
성인의 나이에 이른 자
부모의 질병, 연로 혹은 사망한 자
교육적 혹은 심리적 사유가 있는 자
가족의 과부담으로 그룹홈 입주가 시급한 자
이제까지 생활 시설 대규모 시설에 있었던 자
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