분야
pptx1. 교육사 학습의 필요성
1) 교육사 학습의 목적
교육의 역사에 대한 사실적 지식을 구하기 위한 것
지금의 교육적 문제들에 대한 역사적 해석을 위한 것
교육사는 지나간 과거의 사실을 다루지만 그 사실들이 때때로 현실의 문제들을 이해하고 해결하는 데 중요한 시사점을 제공
2) 교육사 접근의 방법
자료(사료): 1차 자료, 2차 자료가 있다.
인과관계와 상관관계
관념과 실제
과거와 현재
교육사에 대한 다양한 접근과 관심
2. 교육의 발생과 제도적 교육의 전개
원시사회: ‘성인식’(넓은 의미로 교육사를 볼 때)
서양: ‘자유인’의 교육에 국한(고대 아테네, 스파르타)
동양: 군자의 교육을 중심(도덕적 인간상인)
18~19세기: 학교가 대중을 위한 교육기관으로 변화
3. 서양교육의 역사적 전개
1)서양의 전통적 교육
(1) 고대: 학교교육의 발달과 학문관의 정립
고대그리스의 교육은 여러방면에서 서양교육의 원류 형성 (스파르타vs아테네)
아테네: 소피스트로의 청년교육, 학자들의 학문적 영향력 발휘 (소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스, 이소크라테스 등)
7개 자유학과 (seven liberal arts)의 원형이 형성
소크라테스의 ‘진정한 앎’에 도달하는 법
플라톤의 ‘국가론’, 현상계와 이데아계를 철저히 분리
아리스토텔레스의 ‘중용’
‘말은 인격의 표현이다’ 수사학을 강조한 이소크라테스