분야
ppt교육의 사회적 기초
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점
2) 갈등론적 관점: 불평등 재생산이론
Ⅱ. 교육의 기회균등과 교육평등
1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책
3) 한국의 교육불평등
Ⅲ. 사회불평등과 교육
1) 사회불평등에 대한 관점
2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구
3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
Ⅳ. 교육과정사회학
1) 교육과정사회학의 발전 2) 잠재적 교육과정의 성격
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점
· 주요관심 : 현상유지, 사회질서, 합의, 사회적 통합
- ‘어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?’ 에
대한 체계적 설명 제공
선구자 : 콩트, 뒤르켕 → 발전 자 : 파슨스
콩트
뒤르켕
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
· 근대 기능주의 이론의 발전 → 인류학자들의 연구의 영향
■ 브라운(R. Brown), 말리노프스키(B. Malinowski)
- 사회의 목적: 사회질서와 사회안정의 유지
- 사회의 여러 부분의 기능과 조직된 방식(사회구조)은
이 질서와 안정을 유지하려 한다
→ 구조기능주의
■ 구조기능주의의 발전 → 규범적 기능주의
- 질서유지나 평형상태의 성취 : 주로 사회 속의 다수 사람들에 의해 공유되는 공동의 가치, 규범의 존재에 의해 성취된다.
· 생물학적 또는 기계적 유추를 통한 사회제도 및 관습의 사회유지
기여 분석
- 어떤 사회제도나 풍습을 이해하려면 그것이 전체로서 사회제제를 유지,
존속시키기 위해 수행하고 있는 역할을 살펴보아야 한다.
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
· 학교교육의 사회적 기능 = 전체 사회에 대한 적응체제적 기능
(전체사회 유지에 기여)
(1) 사회화 기능
-새로운 세대에게 기존 사회의 생활양식과 가치 및 규범 전수
① 뒤르켕 - 먼저 사회가 어떤 사회인가를 알고 그 사회에
적합한 교육실행
- 보편적 사회화 : 전체사회가 요구하는 사회화
- 특수사회화 : 특수환경이 요구하는 사회화
② 파슨스 - 사회가 분화되고 전문화됨 → 역할사회화 중요
- 역할사회화 : 어떤 역할에 필요한 규범과 가치,
태도 등을 사회화시키는 것
- 사회화 : 사회적 가치와 규범이 개인의 인성구조 속에
내면화되는 과정
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
(2) 선발기능
-사회가 분화되고 전문화됨에 따라 인재선발
후 적재적소 배치 중요
① 학교 - 선발과 분배의 기능을 담당한 제도
- 가열과정 : 많은 사람들이 보다 높은 지위획득을 위해
경쟁하도록 동기부여
- 높은 지위를 차지하고자 하는 높은 포부 냉각하는
역할 수행
(3)기능주의에 대한 비판
① 이론이 객관적, 과학적이지 않다.
→ 기존의 사회제도를 정당화시켜 주는 이데올로기
② 사회가 유기체처럼 ‘필요’와 ‘목적’을 갖고 있는
것처럼 착각
Ⅰ. 교육의 사회적 기능
2) 갈등론적 관점 : 불평등 재생산이론
·정의 : 사회집단 간의 갈등을 중시하는 관점
·특징
-여러 흐름에 따라 갈등의 근원을 다르게 파악
-사회이념, 가치, 신념에 대한 사회구성원 간, 사회집단 간의 합의를 부정
·마르크스적 갈등이론
-계급 간의 갈등을 모든 사회집단의 갈등의 원천으로 파악
-학교교육의 기능 : 지배집단의 신념과 가치를 종속계급에게 보편적인 가치로 내면화시킴
→지배와 피지배 관계는 학교 교육으로 인해 유지·영속화가 가능
-재생산 이론 : 계급불평등 구조를 사회적으로 재생산하여 지배
체제를 영속화함