분야
pptx인지주의 이론
(Cognitive theory)
1
Kohler의 통찰설(insight theory)
2
Lewin의 장이론(fild theory)
3
Bruner의 발견학습(discovery theory)
4
Piaget의 인지구조화이론
5
정보 처리 이론
6
인지주의 학습이론의 교육적 적용
■들어가는 말
▲인지심리학자들 (W. James, W. Wundt, J. Galton) 이 주장하는 학습자 의미?
→학습자를 능동적인 개체로 보고 스스로 학습을 완성한다고 주장
▲인지주의 입장에서 보는 학습이란?
→이해를 통한 학습자의 인지구조의 변화라고 봄
●두 개의 떨어진 정보를 연결시켜서 자신의 인지구조 속에서 그 관계를 파악 했을 때---학습내용이 이해됐다고 함
→학습자의 인지구조의 현존상태 = 스키마(Schema)에 기초한다고 생각하고,
학습자가 어떻게 지식을 내적으로 구성-조직 하느냐에 따라 새로운 학습이 결정되기
때문이라 는 것
▲인지주의 입장에서 보는 학습내용이란?
→학습자가 New정보를 기존지식에 의미 있게 연결 할 수 있도록 조직되어서
선수지식을 사용하여 현재 지식구조를 New상황에 맞게 변화 할 수 있도록 도와주는 것
▲인지주의 입장에서 보는 주요 요인과 강조점은?
→학습과정에서의 직관,동기,학습에 대한 정신적 준비 등을 주요한 요인으로 생각
→학습자의 능동적 참여가 수반되어야 할 것을 강조
실기예비교사를 위한
교육방법론
■ Kohler의 통찰설(insight theory)
▲1912년 독일의 Wertheimer에 의해 주장된 형태심리학의 의미?
→Gestalt란 조직된 형태, 즉 윤곽이나 부분의 집합과는 대조되는 조직된 전체 를 의미
▲형태심리학적 관점에서 본 학습이란?
→ 사물의 부분들의 개별적 이해는 부족하며, 전체로 작용하는 것을 이해할 때 비로소 가능
▲1913년에서 1917년 사이에 이루어진 Kohler의 침팬치 실험은 무엇을 낳았는가?
→ ‘통찰성 이론’을 낳게 됨
▲침팬치 사고(지능)에 관한 실험 방법 과 결과?
→실험방법: ①침팬치의 방에 몇 개의 상자를 넣어둔다. →②팔이 닫지 않는 천장에 바나나를
달아놓는다. →③바나나를 어떻게 따먹는가를 관찰한다.
→결과: 상자 위에 한 개의 상자를 얹고 올라가 바나나를 따먹는다.
▲침팬지가 목적물과 사태와 도구와의 관계를 발견하는 것을 무엇이라 보았는가?
→ ‘통찰(insight)’, 또는 ‘아하! 경험(aha! Experience)’이라고 보았다.
▲인지적 장(field)의 과정이란?
→목표물과 수단과의 전체적 관계를 돌연적, 비약적으로 발견해내는 경험 → 개념화
→전체적 문제사태를 파악함으로 목표달성을 위한 행동과 결부시켜 문제사태를 재구성,
재체계화 하는 과정
실기예비교사를 위한
교육방법론
■ Lewin의 장이론(fild theory)
▲Lewin 의 ‘인지구조에 변화를 가져오는 힘’에 대한 주장?
→인지적 장(場)과 개인의 요구,동기에 대한 유의성과의 관계에서 오는 것이라 봄
→개인 행동을 지배하는 순간의 시간적,공간적 조건과의 함수관계(B=f(PxE))라 봄
→개인은 심리적 환경(psychological environment)이라는 생활공간 속에 존재하고,
지각적 운동영역(perceptual-motor region)과 내적,개인적 영역(inner-personal region)으로
분화된다는 것
▲개인행동의 입장에서 본 학습이란?
→인지적 대상인 지각의 장과 내적.개인적 영역과의 관계에 의한 인지구조의 변화로 봄
▲행동변화를 수반하는 학습이란?
→개인과 심리적 환경 간의 상호작용에 의한 생활공간의 변화라고 봄
▲Lewin 의 행동에 대한 개인지각(생활공간. Life space) 이란?
→ 사람은 특정목표를 추구하려는 내적 긴장에 의해 행동 하고, 목표달성을 위한 방법과
어떤 노력에 대한 어떤 결과를 예상하며 신념을 가진다는 것
▲현대 인지학습이론의 뿌리 와 강조점은?
→형태심리학 및 장이론에 있으며, 학습에서 인지구조, 목표지향적 행동 및 직관적 사고의 기회를
제공하는 것 등이 강조된다.
실기예비교사를 위한
교육방법론