분야
pptx총론
구약시대의 교육
제 1장 총론
기독교교육의 개념
기독교교육사 연구의 범위와 방법
기독교교육사 연구의 한계
기독교교육사의 연구를 위한 기본 전제
역사란 과거를 통하여 현재를 진단하고 미래를 전망하는 총체적 기록.
단순한 연대의 나열이 아니라 역사의 해석을 요구하기에 신학, 교육학, 역사라는 세 영역을 아우르는 종합적 안목이 필요.
기독교교육의 개념
C. B. Eavey.
“기독교교육을 제대로 이해하려면 기독교의 본질에 대한 정확한 개념을 가져야 한다.”
기독교교육 = 신학 + 교육학
기독교교육의 개념에 대한 몇 가지 흐름
교육의 장 : 교회 중심
신학이 체계화한 기독교에서 주어지는 내용을 적용,해석,전달,가르치는 행동과학
교육의 장 : 교회, 가정, 학교, 사회
기독교에 관한 교육
(=크리스찬 신앙 공동체에 의한 교육)
교육의 장 : 가정, 교회, 학교, 사회
중생한 신앙인이 총체적,전체적,신앙 고백적 삶의 형태로서 추구하는 학문(기독교적 세계관)
※협의의 기독교교육을
강조한다는 비판
거듭난 신앙 인격을 갖도록 기독교교육학의 가능성은 계속 추구되어야 함
신약시대
초대교회
구약시대
중세교회
종교개혁시대
종교개혁후시대
근세
근대
20C
기독교교육사 연구의 범위와 방법
연구 범위
연대기
전기
기독교교육사 연구의 범위와 방법
연구방법
한 시대의 배경과 특성을 분석
사상적 지도자에 대한 분석