소개글
지리학에서의 환경론과 중등학교 환경교육에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지리학에서의 환경론
1) 일반적인 환경론의 분류
2) 지리학에서의 환경론- 인간과 자연과의 관계를 중심으로
2. 중등학교의 환경교육
1) 환경교육의 개념과 의의
2) 환경교육의 목적과 목표
3) 우리나라 환경교육의 발전과정
4) 중등학교의 환경교육
5) 지리교육과 환경교육
Ⅲ. 결 론
본문내용
요즈음 사회 전반에 걸쳐 ‘환경’이라는 소재가 화두가 되고 있다. 단순히 우리 주위의 ‘환경’을 인지하는 차원의 이야기가 아니라 어쩌면 우리의 생존과도 직결되는 ‘환경’에 관련한 차원의 담론이다. 지금, 20세기까지 우리는 산업화, 공업화를 통한 대량 생산과 대량 소비 체제를 구축하여 인류 역사상 유래없는 물질적 진보를 이룩하였다. 이는 전세대의 사람들이 상상할 수 없을만큼 우리의 삶을 보다 편리하고 윤택하게 해주었음에 틀림없다. 그러나 그에 따른 역기능을 간과할 수만은 없을 것이다. 그 대표적인 것이 ‘환경’에 관한 여러 문제들이다. 산업 문명은 인간과 자연을 개발 주체와 대상이라는 이원적인 관계로 설정하고, 자원을 무제한 개발하여 인간 삶에 도모하였다. 인간은 무분별한 자연자원의 산물을 대량으로 생산․소비하고, 그 폐기물을 다시 자연으로 방출시켰다. 그것들이 누적된 결과, 이제 인류는 자신들이 이룩해놓은 빛나는 산업 문명의 역기능으로 발생된 환경 파괴와 오염 때문에, 앞으로 지속적인 경제 발전을 하기 어려울 뿐만 아니라, 자신들의 생존 자체를 위협받고 있다. 앞으로 환경 문제를 해결하지 못하다면 인류는 미래를 보장받을 수 없기 때문에, 이 문제는 현재 국제 사회가 공동으로 해결하고자 노력하고 있는 인류의 지상 과제가 된 것이다. 이것은 환경에 대한 잘못된 인식으로부터 비롯된 것이므로 근본적인 해결방법은 교육을 통하여 이루어져야 한다. 환경 교육은 가정 교육, 학교 교육, 사회 교육으로 나누어 생각할 수 있지만 특히, 환경 및 생태계에 대한 지식의 틀이 형성되고 나름의 가치관과 세계관을 정립하는 중․고등학교시기에 환경 교육을 강화하여 확고한 가치관과 태도를 길러준다면 현재는 물론 앞으로 더욱 심각해질 환경 문제를 미연에 방지하는데 도움이 될 것이다.
참고문헌
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분야
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