아동 표현 발달단계의 특징
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hwp특히 수학과 과학을 비롯한 여러 종류의 학습이 가능해진다.
측두엽과 두정엽의 발달이 활발해지는데, 이처럼 초등학교에 들어갈 무렵 모든 감각을 종합하는 부위인 두정엽이 발달하여 수학과 과학을 비롯한 여러 종류의 새로운 학습이 가능해지고, 언어를 담당하는 측두엽의 발달로 글쓰기와 같은 본격적인 한글학습과 외국어 학습이 용이해진다. 특히 가속적인 시냅스 제거가 시작되기 전인 아동기는 인생을 살아가는 데 필요한 많은 기능들이나 외국어를 학습하기에도 적절한 시기이다.
10세 이후, 아이디어와 개념을 다루는 능력과 형식적 추리 가능
학령기 아동이 다양하고 풍요로운 경험을 하면서 그들의 뇌가 활성화할수록, 수초와 수상돌기 가지가 많아지고 뇌량이 두꺼워진다. 수초와 수상돌기 가지가 증가하고 뇌량이 두꺼워지면서 뇌 영역간이나 양반구간의 처리속도는 더욱 빨라진다. 이처럼 통합과 신속한 연결을 통해 조작적 사고가 발달하여 초등학교 고학년이 되면 아이디어와 개념을 다루는 능력이 생기게 되고 형식적 추리가 가능해진다.
이렇게 경험과 환경의 영향을 받아 뇌가 끊임없이 변화해 간다는 견해와 함께, 최근에는 뇌가 평생 진행중인 작품이이라는 증거들이 계속해서 제시되고 있다. 이처럼 아이의 뇌가 무한한 가능성을 지니고 있다는 것은 우리 부모들에게 무한한 기회와 무거운 책임을 동시에 느끼게 한다. 이런 기회를 활용하고 부모로서의 책임을 다하고자 할 때 무엇보다 중요한 것은 아이의 연령별 뇌발달 특징을 알고 그에 부응하는 교육을 해야 한다는 점이다.
*운동발달- 복잡한 운동기술을 요하는 공잡기,달리기,던지기등의 동작들도 잘할수있다.
*정서발달- 자기감정통제가능, 저학년일경우 행동적이고 직접적으로 정서를 표현 고학년에는 간접적으로 나타냄/ 놀이와 책등을 통한 여러경험을 함으로써 정서적 경험의 폭을 넓힐수있다.
*사회성 발달- 학교에서의 단체 생활을 통하여 규칙과 질서를 배우고, 또래들의의견대립이나 갈등을 경험하면서 성숙한 사회적관계를 익혀나간다. 이시기에 이루어지는 사회화과정은 자아정체감을 형성하고 인생에 대한 가치관을 형성하는데 중요하다.
*도덕성 발달- 초기에는 주위의 어른들에게 훈련과 상벌(책에 이렇게 쓰여있어 다른말이 생각안나네요;)에 따라 행동하지만 후기에는 도덕성과 양심이 발달하여 아동스스로 행동기준과 도덕규범에 따라 행동하려한다.
의사실기 (The Pseudo-Naturalistic)라고도하며, 합리적인 표현(11∼13세)을 하는 시기이다.
발달단계에 있어 의사실기는 가장 흥미로운 시기지만, 미술교육에서는 가장 노력을 요하는 시기이다. 일반적으로 이 시기의 아이들은 초등학교 고학년과 중학교에 해당하며, 많은 어린이들에게 이 시기는 그들이 받는 마지막 형식적인 학교 미술교육인 경우가 많다.