다문화교육프로그램이 다문화가정 아동의 학교생활적 응력 향상에 미치는 영향
분야
hwp2007년 5월 현재 한국의 외국인 주민에 대한 통계 자료에 의하면 국제결혼 이주자가 87,964명이고 그들의 자녀가 44,258명이며 그중 6세 이하가 59.8%, 12세 이하가 32.5%를 차지하고 있어 4만여 명의 다문화 가정 자녀가 초등학교에 현재 취학하고 있거나 앞으로 입학을 앞두고 있는 것으로 나타났다.(장인실, 2008) 그러나 국제화, 세계화시대인 요즘에도 다문화가정자녀에 대한 태도가 긍정적이지 못하며 단일민족과 순수 혈통주의를 강조하는 한국의 사회· 문화적인 신념은 다문화가정 자녀들에게 특히 더 배타적일 수밖에 없다. 이러한 사회적 태도는 다문화가정의 자녀들로 하여금 학교생활에 대한 역기능적 요소가 되고 있다.
한 연구자에 의하면 다문화교육 프로그램은 학생들의 인종적 편견을 바로잡고 서로 다른 문화가 있음을 알게 함과 동시에 세계의 여러 나라 문화에 관심을 가지고 관심과 수용적 태도와 긍정적 자아개념을 길러주었다고 하였다.(이혜영, 2008)
이에 우리는 다문화가정 자녀가 있는 다문화 학급 아동을 대상으로 학교생활 적응수준에 관한 사전검사 실시 후, 10회기의 다문화 교육 프로그램을 운영을 통해 다문화 이해에 대한 긍정적 태도를 형성하고 이것이 다문화 가정 아동들의 학교생활 적응력 향상에 어떤 영향을 미치는가에 대한 연구를 실시하고자 한다.
Ⅱ. 연구문제
1. 다문화 교육 프로그램이 다문화에 대한 긍정적 태도 형성에 영향을 미치는가?
2. 다문화에 대한 긍정적 태도가 다문화 가정 아동의 학교생활 적응력 향상에 미치는가?
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구집단 구성 :
집단구분
실험집단(학급단위)