기독교교육개론 흑인 기독교인들의 희망에 관한 교육 흑인들의 시각으로 본 종교적 교육
분야
hwp이러한 심각하면서 중요한 흑인 교인 교육의 중요 주제로서 다시 한번 검토해 보고자한다.
몇 번의 개선에도 불구하고 희망에 대한 흑인들의 교육에 대해서는 두 가지 기본적인 전제가 있다.
첫째: 희망은 흑인들의 생활에서 경험과 행동에 중요한 역할을 하면서 지속되어 왔고, 지속 되어 갈 것이다.
둘째: 우리 삶의 의미와 희망을 지속하기 위해서는 종교적 교육의 희망에 중점을 맞춰야 되 고 과거와 현재 삶에서 계속 도출해야 한다.
▶흑인들의 대이동상황에서의 희망.
1865년의 노예해방은 자기들 선조들의 고통 속에서 행한 하나님의 신의와 약속을 의미하며 “약속된 땅”으로 상상된 희망의 땅으로 흑인들은 진출한다. 흑인들의 사회적인 그리고 개인적인 생활 속에서 교회는 새로운 종교적 교육을 창출하도록 도전 받고 있다. 그것은 흑인들에게 하나님의 신의를 재확인 시켜주고 그들 삶을 발전시키는데 도움이 되게 하는 것이다. 이는 그들 교회의 집회나 설교 음악, 기도, 간증등을 통해 보다 효력을 발휘한다.
무엇보다 가정과 학교의 종교적인 가르침처럼 계획적인 교육은 비록 명확하진 않지만 희망의 교육을 이해하는데 이바지한다.
▶흑인들의 자유로움 속의 희망
1950년대화 1960년대는 흑인들의 자유이동의 희망교육이라는 꼬리표가 없는 가운데 가장 절정의 시기였다. 그 이동은 그들의 인간적인 삶, 비폭력 저항, 희망찬 미래를 위한 정치적 참여로 된다. 모든 하나님의 백성이 평화, 정의, 안전이라는 땅에서 살게 된다는 명확한 꿈이었다. 그러나, 이는 마틴 루터 킹 목사의 죽음으로 질문에 맞닥드린다.
희망, 비폭력, 정의에 대해 무엇을 가르쳐야 하나,