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분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장학의 본질 및 기능
2. 교육전문직의 일반적 자질 및 역할
Ⅲ. 장학담당자의 자질 및 역할
1. 장학담당자의 자질
2. 장학담당자의 역할
Ⅳ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
Ben M. Harris는 장학의 과업으로서 다음과 같이 10가지를 들고 있다.
1) 교육과정 개발 2) 수업을 위한 조직
3) 교직원 확보 4) 시설 확보
5) 학습 자료 확보 6) 현직교육계획
7) 교직원 적응 지도 8) 학생 지원 업무
9) 섭외 업무 10) 수업 평가
물론 장학 담당자가 어느 조직 어느 부서에서 근무를 하는가에 따라 그 역할에 차이가 있을 수 있다. 교육부나 이에 준하는 조직의 부서에 근무할 때와 시․도 교육청에서 근무할 때 그리고 지역교육청, 교원 연수원이나 학생 수련원에서 근무 할 때 등 그 조직이나 부서에 따라 그 과업이나 역할 수행이 조금씩 달라질 수 있겠으나 근본적으로 교사의 수업기술을 향상시키고 학생 생활지도의 능력을 함양시키는 데 초점을 맞춘 제반 교육활동의 원활한 수행을 위한 지도자 역할을 다하는 것이 장학담당자가 해야할 가장 근본적인 역할이라 하겠다.
역할이란 특정 지위를 차지한 개인에게 요구되는 구체적인 행동이나 기대를 말하는 것으로 장학 담당자의 역할도 다양하게 규정될 수 있겠다. 김종철은 장학 담당자의 역할을 교육행정가의 보편성과 공통성에 역점을 두고 다음과 같이 그 역할을 구분하고 있다.
학사, 1999
2. 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교 출판부 단행본,
2001
3. 박은혜외 공역, 『교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제』, 정
민사, 1999
4. 남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 교육과학사, 1999
5. 주삼환, 『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1999
6. 강영삼, 『장학론』, 서울 : 세영사, 1994.
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