장애유아 통합교육
분야
hwp함시키는 것을 공통적인 내용으로 하고 있다. ①박은혜는 통합교육은 다양한 교육적 요구와
능력을 지닌 장애아동들이 수업시간의 일부나 전부를 일반아동들과 함께 교육받는 프로그램으
로서 그 특징은 장애아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을
하는 것을 의미한다고 하였고 ②한국어린이육영회에서는 통합교육이란 정규 학교에 장애아동
을 배치하여 장애아가 비장애 아동의 생활에 포함되어서 교육 프로그램을 제공받도록 하는 것
이라고 하였다. 한편, ③박승희는 통합교육은 사회적 통합, 교육 과정적 통합을 포함하는 개념
이라고 주장하였고, ④이석무는 통합교육이란 특수교육과 일반교육의 교육 프로그램에 각각의
어린이가 자신에게 맞는 교육 프로그램을 선택하는 것이라고 하였다. 우리 나라의 특수교육진
흥법에서는 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일
반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에