분야
hwp1. 치료 대상
2. 기간및 장소, 방법
3. 치료 프로그램 및 절차
Ⅱ. 결과
1. 각 단계별 진행과정 및 결과
2. 미술치료실시의 효과
둘째, 치료대상아동은 미술치료 프로그램을 통하여 부적응행동이 감소되거나 소거되었다. 계속적인 치료교육에도 불구하고 불만시 바닥에 머리를 찧는 등의 자해행동 및 남을 무는 공격행동 나아가 짜증행동 , 고집성등이 심하여 치료교사들이 많은 곤란을 겪어 왔다. 그런데 미술치료프로그램의 실시와 아울러 부적응행동에 많은 개선을 보여 치료종료시에는 자해행동은 소거되었으며 공격행동은 스스로 자제할 줄 알게 되었다. 아울러 짜증행동과 고집성은 많이 감소된 것을 알 수 있었다.
셋째, 치료대상아동은 미술치료 프로그램을 통하여 가족 및 친구 등의 대인관계에 많은 개선을 가져왔다. 타인은 물론 어머니이외의 다른 가족들에게 무관심하던 아동이 미술치료의 진행과 아울러 어른의 지시를 잘 따를 뿐 아니라 동생과 공놀이를 할 수 있게 되었으며 좋아하는 아동에게 머리를 당기거나 껴안는 등의 행동으로 관심을 갖게 되었다.