분야
docx본론
[1] 대중매체 발전과 유아와의 관계
우리나라 상황을 살펴보자면 1961년에 텔레비전이 보급되어, 그 이후로 급격히 텔레비전의 보급률이 증가하였다. 2000년대에는 국민 텔레비전 시청시간이 차지하는 비율도 하루 중 가장 주요한 요소로, 또한 가장 주요한 여가활동으로 자리매김하게 되었다. 유아들은 생후 6~9개월 정도부터 TV에 주의를 기울이기 시작한다. 심지어 어떠한 조사에서는 학교에 입학하기 전까지 TV 시청시간이 초등학교에서 대학교 졸업까지 교실에서 수업을 받는 시간보다도 길다는 결과가 나오기도 했다. 텔레비전은 가장 대중화 되어있기 때문에 언제든지 쉽게 접근할 수 있으며 오락성이 높고, 다양하고 화려한 멀티미디어적 요소를 포함한 메시지를 전달하는 점에 있어 아동의 사회화에 지대한 영향력을 행사하고 있다.
그런데, 컴퓨터가 등장하면서 대중매체 환경에 있어 큰 변화가 나타난다. 상호 작용성 이라는 놀라운 특성으로 대중 매체환경에 이미지나 음향에 의한 것 이상의 상승 효과를 가져온다. 프로그램 제작자에 의해 정해진 내용을 따라가기 보다는 제한적이나마 프로그램에 능동적으로 참여하게 된 것이다. 특히나 우리나라는 정부차원의 디지털 육성책으로 인터넷의 보급과 그 발달 속도는 무시무시하다. IT 강국으로 불리며 인터넷 인구의 급속한 증가가 이루어졌다. 인터넷을 이용하는 유아의 연령은 점차 낮아지고, 그 수는 점차 증가하고 있다. 컴퓨터 환경이 아동발달에 미치는 영향이 점점 커지는 것이다.
[2] 대중매체가 유아에게 미치는 영향
▷▶ 긍정적인 영향
(1) 텔레비전
- 사회의 가치체계, 규범 등 친 사회적 행동 학습 가능
교육적 프로그램을 시청한 유아들은 다른 아이들과의 협동이나 다른 사람의 기분이나 관점 이해하기, 갈등상황에서의 사회적 문제해결력, 다른 사람과 나눌 수 있는 능력 등이 증가한다고 보고되고 있다. 텔레비전이 올바른 가치관과 태도의 형성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 유아는 텔레비전의 프로그램을 통해 친 사회적인 행동 모델을 보며 자신 또한 모방하여 행동하며 평화적인 갈등 해결을 할 수 있는 능력을 기른다. 특히 이것은 사회 저소득 계층이나 소수민족에게 그 사회의 문화를 학습하고 사회화되기 위한 긍정적인 역할을 하게 한다.