분야
pptx정서적 의존적 문제행동 지도
문제행동사례 - 자주 우는 행동
미라는 만 3세가 된 여자아이로 4개월 전, 동생이 태어났다. 평소 다소 예민한 성격이던 미라는 기분에 따라 친구에 대한 태도가 다르다. 사무관인 아버지와 교사인 어머니 밑에서 외동딸로 자라다가 최근 동생을 본 후로 울음이 많아졌다. 어느 날, 블록을 가지고 돌아다니다가 동현이가 블록을 빼앗자 갑자기 바닥에 엎드려 큰 소리로 울음을 터뜨린다. 미라는 동현이가 자기의 것을 빼앗은 것에 대해 슬픔을 표현했고, 교사는‘동현이가 블록을 빼앗아 가서 미라가 슬펐구나.’하고 감정을 읽어주며 말로 표현하도록 지도했다. 그러나 미라는 계속해서 “줘. 내꺼야.”하고 울음섞인 소리를 냈다. 동현이는 미라가 우는 모습을 재밌어 하며 놀리려 했지만 교사의 제지하는 눈길을 보고 멈칫하며 돌려 준다. 미라의 울음은 블록을 받아도 그치지 않고 결국 교사는 미라를 데리고 조용한 곳에서 달래주어야 했다.
원인분석이란?
☞지원계획을 수립하는 데 있어 첫 단계
: 문제의 원인이 유아에게 있다는 관점에서 벗어나, 잘못된 환경이나 일관적이지 못한 양육태도가 유아의 문제행동의 원인이 될 수 있다는 판단 아래, 유아 주변의 물적·인적 환경을 변화시킴으로써 자연스럽게 유아 의 행동을 변화시키고자 하는 단계.
원인분석
유아행동
관찰
환경분석
인적
환경분석
물리적
환경분석
원인분석의 순서
부 모 면 담