분야
hwp간호부에서는 이러한 관리 문제를 해결하기 위해 신규간호사를 위한 프리셉터십을 시행하고 있다. 프리셉터십은 신규간호사와 경력간호사를 일대일로 연결시켜 훈련하는 방법으로 근무지에 대한 소속감, 임상수행능력의 향상 등에 긍정적인 효과가 나타나는 것으로 보고되고 있다. 그런데 실제로 프리셉터십의 장점이 충분히 발휘되지 않는 경우도 적지 않다. 프리셉터 역할을 담당하는 간호사는 환자 간호와 신규간호사 교육을 동시에 해야함으로 업무 과중과 책임 증가로 인해 높은 업무부담감 및 스트레스와 낮은 직무만족을 경험하고 있다(김수미, 2003). 또한 P 대학병원에서 실습 중 프리셉터가 자신의 업무를 처리하는 동안 신규간호사가 교육을 기다리는 시간이 꽤 길었고 프리셉터 또한 과중한 업무로 인해 많이 힘들어하는 모습이 관찰되었다. 그리고 표준화된 교육 체계가 없어서 프리셉터는 프리셉티가 어떤 것을 배웠고 또 배워야하는지 제대로 알지 못하여 교육 진행 과정에 혼란이 있었다.
따라서 이러한 부분에 있어서 효율적인 프리셉터십을 위한 중재가 필요하다는 것을 느꼈다.
2) 중재의 이름과 개념적 정의
중재 이름: 삼겹살 프로그램
개념적 정의: 세(‘삼‘)명의 간호사의 듀티를 ‘겹’치게 배치하여 프리셉티와 프리셉터를 ‘살’리는 프로그램
3) 중재의 적용
- 중재의 내용:
기존의 프리셉터십의 1:1 교육이 아니라 2:1 교육으로 3명이 팀을 이루어 같은 근무표를 가지고 근무를 하고, 2명의 간호사가 프리셉터가 되어 1명의 프리셉티에 대한 교육을 분담한다.
표준화된 교육항목 확인표를 사용해 교육 수행에 대한 혼란을 줄인다. 이 확인표는 프리셉티가 체크하며, 교육이 수행되지 않은 부분이나 자신이 부족하다고 생각하는 교육에 대해 2명의 프리셉터와 피드백을 한다.
항 목
박영성(2011), 프리셉터 제도의 현황과 개선방안에 대한 연구 -순천 S병원 간호사에 대한 인식조사를 중심으로-, 순천대학교 대학원 석사학위논문
박수연 외 2명(2003), 프리셉터의 업무부담에 관한 연구, 기본간호학회지 제10권 제1호, p.37~46
성미혜 외 2명(2007), 프리셉터와 신규 간호사의 직무 스트레스와 직무 만족도 비교, 대한임상건강증진학회지, 제7권 2호, p.131~138
권은옥 외 9명(2009), 신규간호사를 위한 맞춤형 멘토 프로그램(새싹프로그램)의 개발 및 적용-일개 대학병원 중환자실을 중심으로-, 한국간호과학회,제 15권 4호, p.563~570
나은미(2014). 프리셉터 간호사의 업무부담감과 스트레스 대처유형. 아주대학교 대학원 석사학위논문
이영희(2002). 프리셉터의 직무만족도와 소진경험에 관한 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문
박애희(2007). 프리셉터와 프리셉티의 역할인식과 역할갈등과의 관계. 한양대학교 대학원 석사학위논문
손인순 외 5명(2008). 신규간호사의 조직사회화 측정도구 개발. 임상간호연구. 14(1), 85-97
김수미(2003). 프리셉터와 일반간호사의 직무스트레스와 직무만족 비교연구. 전남대학교 대학원 석사학위논문, 광주.
한국보건의료관리연구원(1996). 의료의 질 향상