학년이 연 35시간 이상을 충당하여야 한다고 하여 도덕교육과 반공 교육을 강조하였다. 제 2차 교육과정은 4.19 학생 의거와 5.16 군사 혁명을 거쳐 제 3공화국 정부가 들어서면서 반공 교육 체제를 강화하고 민족 도의를 진작시키며 국민경제를 부흥케 함으로써 민주국가의 기반을 다진다는 목적 하에 196
자질 함양에 힘씀으로서 교육과정 실시에 따른 시행착오를 줄여가야 할 것이다. Ⅱ. 초등학교 1학년의 특성 초등학교 1학년의 경우 유아교육의 깊이에 따라 수준의 차이가 크며 특히 유아시절을 어떻게 보냈느냐에 따른 관심과 흥미가 다르다. 이러한 상황의 다인수 학급에서 보통의 아이들
제 7차 교육 과정은 그 기본 방향을 ‘21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고, 창의적인 한국인 육성’으로 설정하고 있다. 또, 목표면에서는 ‘건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초 기본 교육의 충실’을 강조하고 있다. ‘우리들은 1학년’은 이러한 목표에 충실하여 학생들이 기초, 기
‘우리들은 1학년’의 지도는 통합적인 교육 활동이 이루어지도록 유념해야 한다. 현장 지도를 통하여, 어린이들의 생활 경험을 바탕으로, 구체적인 자료를 다양하게 활용하여 통합적인 교육 활동이 이루어지도록 하며 ‘우리들은 1학년’의 학습 지도를 위하여 학습 활동에 따라 그 수업 과정의 유형
Ⅰ. 서론 같은 지식 영역을 학교 단계별로 또는 학년별로 점차 상세하게 반복․제시하는 나선형 조직이 안고 있는 문제는 바로 지식 영역의 반복에 있다. 우리나라 교육과정 주된 조직 방식인 ‘나선형’은 학습자들로 하여금 지나치게 반복 학습을 하게 만든다는 점이다. 학습자들은 과목에 따라
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