교사의 말투와 표정에도 민감하게 반응하였다. 놀이활동 OO는 바닥에 놓인 말랑한 장난감을 두 손으로 집고 집중하며 탐색하는 시간을 가졌다. 장난감을 입에 넣거나 두드리며 재질과 소리를 확인하려는 행동이 자주 관찰되었고, 짧은 시간 집중한 후 다시 다른 장난감으로 손을 옮기며 흥미를 표현하
교사의 말투와 표정에도 민감하게 반응하였다. 놀이활동 OO는 바닥에 놓인 말랑한 장난감을 두 손으로 집고 집중하며 탐색하는 시간을 가졌다. 장난감을 입에 넣거나 두드리며 재질과 소리를 확인하려는 행동이 자주 관찰되었고, 짧은 시간 집중한 후 다시 다른 장난감으로 손을 옮기며 흥미를 표현하
바닥에 넓게 깔아두었더니 ○○가 깔아놓은 전지 위에 앉아 전지를 손으로 만져본다. 교사가 ʻʻ○○야, 발바닥에 물감을 묻혀 발 도장을 찍어볼까요?ʼʼ라고 하자 교사에게 다가온다. ○○의 발에 물감을 묻혀주자 전지 위에 발을 올린다. 전지 위에 물감 발 도장이 찍히자 한참을 살펴본 후 다시 물감
통해 스스로 움직이고 탐색하려는 행동이 활발하게 나타났다. 옹알이, 손짓, 시선 등 의사 표현의 방식이 다양해졌으며, 교사와 또래에게 적극적으로 관심을 보이며 사회적 상호작용도 자연스럽게 이루어지고 있다. 음악, 촉감, 소리, 물 등 감각 자극에 집중하며 탐색하는 태도도 또렷하게 나타났다.
소리를 냄. 교사가 함께 교구를 흔들어 주자 웃는 반응. 또래 아동에게는 아직 거리감 유지. 간식은 2~3숟가락 정도 섭취. 낮잠은 25분 정도 취함. 손을 잡고 교사의 무릎에서 다시 잠드는 모습. 등원 후 울지 않고 교사에게 미소 지으며 다가감. 자유놀이 시간에는 손에 쥔 장난감을 입에 넣는 등 감각
