, 연령에 따른 사고 유형의 이질성 등에 더욱 많은 관심을 보였다. 김달효 지음. 교육학개론. 시그마프레스. 2006. 85page 즉, 지식이 성장하고 발달하는 기제 기제 : 인간의 행동에 영향을 미치는 심리의 작용이나 원리. 와 저급의 지식이 고급의 것으로 이행하는 경로를 밝히는 것이었다고 할 수 있다.
전 영역에 걸쳐 큰 영향을 미친다. 따라서 자폐성 장애를 단순히 ‘치료’의 대상이 아닌, ‘이해’와 ‘지원’의 관점에서 접근하는 것이 매우 중요하다. 특히 특수교육 현장에서는 조기 개입과 개별화된 교육적 지원이 아동의 발달 잠재력을 극대화하고, 삶의 질을 높이는 핵심 요인으로 작용한다.
교육적 조치가 필요한 사람(특수교육법) ? 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람 ? 조음 능력이 현저하게 부족하여 의사소통이 어려운 사람 ? 말 유창성이 현저하게 부족하여 의사소통이 어려운 사람 ? 언어의 수용 및 표현 능력이 인지 능력에 비하여 현저하게 부족한 사
아동의 세기라고 부르면서 어린이로부터의 교육을 주장하였다. 이 당시 어린이 안에 있는 창조적인 능력들의 개발이 개혁교육학의 주요 테마였다. 개혁교육학자들은 어린이 안에 있는 천재성과 예술가로서의 어린이에 관하여 강조하여 말하였으며 어린이들의 성취를 아직 파괴되지 아니 한 인간다움
정의하였다. 1950년대까지 정신박약과 정신결함 등을 사용해 왔지만, 이 용어가 치료 불가능의 의미를 내포하고 있어 1960년대 이후부터 정신지체(mental retardation)라는 용어가 널리 사용되었다. 이로써 다양한 학자들의 지적장애에 대한 정의가 등장하였다. 이를 다음과 같이 살펴볼 수 있다.
