첫째날 10:00~14:00 등원 시 보호자의 다리를 붙잡고 교실 입구에서 한동안 움직이지 못하였다. 교사가 다가가 눈을 맞추며 인사하자 고개를 숙이고 보호자 뒤로 몸을 숨겼다. 보호자와 분리되는 순간 큰 울음을 터뜨리며 “엄마 가지 마”라고 반복하여 말하였다. 교사가 안아주자 몸을 굳힌 채 주변을
기본생활 점심을 먹다가 일어난 OO는 바지를 움켜잡고 교사를 바라보며 “선생님 쉬＂라며 이야기한다. 교사는 OO와 함께 화장실로 간다. 쉬를 다한 OO는 “선생님 다했어요＂라고 이야기를 하고 팬티와 바지를 올린다. 신체운동 OO가 발판을 꺼내서 매트에 펼쳐본다. 발판을 따라 걸으며 ‘이거는 파
환경을 탐색하는 것을 좋아한다. 교구를 제시해주면 많고, 적음을 구별할 수 있으며, 같은 색끼리 분류도 할 수 있다. 1-10까지 구체물을 제공해주면 일대일로 대응 할 수 있으며 10까지 수를 셀 수 있다. 또한 주변 사물들에 대한 속성 (크고, 작음)사물에 대한 변별력을 언어로 정확히 표현할수있다.
적응하는 모습을 보였다. 아침에는 여전히 교실에 들어설 때 긴장한 모습이었지만, 선생님이 다가가 손을 잡으며 편안히 대화를 시도했다. 오늘은 놀이시간에 책을 보고 앉아 있는 시간이 많았고, 다른 아이들이 소리 내며 놀 때는 살짝 움찔하곤 했다. 그러나 혼자 있는 시간보다는 선생님의 옆에 앉아
1일차 09:00 15:30 첫날, OO는 아침에 부모님과 함께 어린이집에 도착했을 때, 약간 긴장한 표정을 보였다. 교사에게 인사를 하면서도 몸을 움츠리는 모습을 보였으며, 교사가 다가가자 잠시 손을 잡고 안정을 찾으려는 모습이었다. 활동시간이 되자, OO는 다른 친구들보다 조용히 구석에 앉아 책을 보고 있
