활동하므로, 학생들의 개인적 반응을 요구하지 않는다. 따라서 별로 자신감이 없는 학생들에게도 자신감을 심어 주고, 학습의 초기에 성취감과 성공감을 줄 수 있다(이완기, 1996). 이상에서 살펴본 이론을 종합해 볼 때, 초등 영어를 지도하는 데는 놀이 중심 교수법이 효과적임을 알 수 있다.
교사의 역할은 학습환경 조성자로 보았다. 학습은 개인경험에 근거한 세계에 대한 새로운 의미창조로 생성된다고 보았다. 행동주의와 인지주의(정보처리이론)를 포함한 객관주의는 외부에 존재하는 객관적인 세계를 인정하고, 교수-학습목표는 이러한 객관적인 세계에 존재하는 객관적인 지식을 획득
이론 1) 형태주의 심리학 (wertheimer의 이론, kohler의 통찰이론) - 1920～1940년대에 형태주의 심리학은 인간의 지적 현상을 연구함으로써 학습의 의미를 규명하려고 노력한다. 학습자는 현상을 단편적으로 지각하는 것이 아니라 조직된 형태로 지각하려는 경향을 갖는다. 형태주의 심리학에서는 학
이론은 내적인 정신과정보다는 관찰가능한 행동의 변화를 강조하는 것이다. 교육이 인간의 행동을 어떤 모습으로 주형을 하는 것이라고 이해하는 것은 교사의 역할이나 위세를 강하게 나타내고 있기 때문에 아동중심 교육을 주장하는 사람들의 저항을 받을 수 있다. 행동주의 학습원리는 많은 비판을
, 학습이론에 대한 나의 견해를 덧붙여 학습자 중심의 교육적 접근의 중요성을 강조할 것이다. Ⅱ. 본론 1. 학습이론 개요와 특징 학습이론은 인간이 어떻게 학습하는지에 대한 다양한 접근 방식을 제시한다. 각 이론은 학습의 본질과 인간의 인지적, 정서적 반응을 이해하려는 시도로 ...(중략)
