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교육행정요점정리
- ①공법학적 교육행정론 : ·행정의 일부문으로서 교육에 관한 행정으로 보는 견해 ·교육행정을 행정의 한 분야로서 파악 ·교육행정의 공권적 해석 또는 공법학적 해석의 정의가 이에 속함(보육행정 속의 교육에 관한 행정이 바로 교육행정이라고 봄) ·교육행정을 일반행정에서 그 위치를 밝히고자 하는 교육행정 영역구분론 ·법규해석적 교육행정에 치중하여, 권력적·강제적 요소를 강조하며, 교육행정의 특수성과 전문성을 소홀히 취급함
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[교육학]랄프타일러(Ralph W.Tyler)
- 랄프타일러(Ralph W.Tyler) Ⅰ.서론 Ⅱ.학문적 생애 Ⅲ.교육목표의 설정 Ⅳ.학습경험의 선정 Ⅴ.학습경험의 조직 Ⅵ.학습성과의 평가r Ⅶ.결론 타일러의 교육과정 모형에서 마지막 남은 과제로 “교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가?” 하는 문제이다. 1. 평가의 개념. 타일러의 평가관에서 우리가 시사 받을 수 있는 것은, 평가의 준거는 교육목표이며 평가를 통해서 밝혀야 할 사항은 교육목표의 달성도라는 점이다. 이러한 까닭에 평가 분야의 사람들은 흔히 타일러의 평가이론을 평가달성모형 이라고 부른다. 이런 식의 규정 평가걔념에는 두가지 중요사실이 있다. ①교육에서 추구하는 바는 교육목표의 실현이
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[행정.교육]교육행정 이론의 발달사
- 교육행정 이론의 발달사 1> 고전적 관리론 1. 과학적 관리론(scientific management) 2. 행정관리론 3. 고전적 관리론과 교육행정 4. 고전적 관리론의 특징과 비판 2> 인간 관계론 1. 인간 관계론의 기본가정 2. 인간 관계론의 내용 3. 인간관계 접근론자들 4. 인간관계론과 교육행정 5. 인간관계론의 가정과 비판 3> 행동과학적 접근 1. 행동과학의 의의 2. 행동과학 이론의 내용 3. 조직행위론과 사회체제론 4. 행동과학과 교육행정 4> 1970년대 이 후 정행위론](Administrative Behavior) : 버나드의 연구를 확대, 작업동기의 공식적 이론에 초점을 두어
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[교육학]교직과 교사 역할,임무
- 교직과 교사(의의,특수성,역할,임무,교권,교원) (1) 교직의 의의 (2) 교직의 특수성 (3) 교직의 전문성 (4) 교원의 역할 (5) 교직원의 임무 -교장,교감,교사 (6) 교권의 개념 1)교권의 종류 (7) 교원의 의무 1) 적극적 의무 2) 소극적 의무 ․교사의 임무 - 교사는 법률이 정하는 바에 따라 학생 또는 원아를 교육한다(초 중등 교육법 제 20조 3항). ․교사의 직무 - 학습지도, 생활지도, 자기연수, 학급경영, 평가와 사무처리, 학교 행정의 참여와 지역사회와의 협조 (6) 교권의 개념 1)교권의 종류 ․적극적 권리( = 조성적 권리) - 자율성 신장 : 현행 헌법 제 31조
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[교육학]교직과 교사의 역할,특징,자질,능력
- 교직의특성과 교사의역할,자질,능력 1> 교직의 특성 1.전문직으로서의 특성 2. 교직의 자율성 2> 교사의 역할 1. 학습지도의 역할 2. 인간형성적 역할 3. 사회적 역할 3> 교사의 자질과 능력 1. 교사의 자질 2. 교사의 능력 를 배경으로 한다. 학교교육은 사회적 기능과 역할을 수행하고 있다. -교사는 아동학생을 사회에 적응시키고 사회인으로 인도하는 사람이다. -사회로부터 교육을 위탁받은 사람으로서 사회적 역할과 책무를 갖는다. -사회의 교육적 요구와 기대를 충족시켜야 한다. 3> 교사의 자질과 능력 1. 교사의 자질 가장 상식적 의미에서 교사는 건전한 정신과 건전한 신체를 가져야 한다. 그리고 교사의 투철한 교직관, 사명의식도 필요하다. 또한 교사의 자질로서 교육적 사랑 즉, 교육애를 들 수 있다. 교사가 가져야 할 개인적 자질을 열거하면 신체적 건강, 정서적 성숙, 적절한 품위, 원만한 성격, 규칙성과 시간엄수, 정열, 좋은 기질과 외모등을 구비해야 한다. 이는 덕목중심으로 이상적...
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[교육학]구성주의 학습이론(확산이론,조직개발이론.CLER모델)
- 구성주의 학습 이론 서론 (1) 구성주의 학습 이론 a. 구성주의의 함의점 b. 구성주의의 긍정적인 면 c. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계 d. 구성주의의 시사점 및 한계의 해결방안 (2) 로저스의 확산이론 (3) 볼라의 CLER 모델 (4) 조직개발이론 - 구성주의가 지향하는 문제 중심 학습과 협동학습 모형은 컴퓨터를 이용하여 다소 해결할 수 있다. 컴퓨터 기반 활동 중심의 수업은 지금까지의 교사 중심의 수업에서 탈피하여 현대 정보화 사회에서 요구하고 있는 학생 중심의 수업으로의 전환이 될 수 있다. 이때, 아무리 좋은 도구라 할 지라도 이용자의 관심도에 따라서는 그 결과가 차이가 나기 마련이므로 교사는 사전에 충분한 수업 내용에 관한 준비를 해 두어 알찬
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교육학이론-기능주의,갈등론적교육이론비교,개혁,학습욕구이론
- 교육학(기능주의,갈등론적교육이론비교,개혁,학습욕구이론) 1. 교육학의 새로운 패러다임 2.기능주의 교육이론 - 기능주의 교육 3. 갈등론적 교육이론 - 갈등이론의 교육 - 갈등이론과 기능이론의 비교 4. 근대국가와 공교육제도의 등장 5. 평생교육의 출현 6. 교육개혁 - ‘신교육체제’의 기본특징 - 교개위 총체적 개혁방안 7. 학습욕구이론 - 학습욕구이론 (매슬로우의 학습욕구위계론 7단계) 의 단계이다. 제시된 인간상을 길러낼 효과적 방법, 덕성을 가르칠 능률적 교수방법, 합리적 평가 방법, 교육기관의 효과적 관리 방법 등이 주요 관심사가 된다. 그런데 이 연구는 경험적 연구에 주로 의존하게 되고 과학적이다. 세 번째 단계는 과학적 접근이다. 연구 대상을 기술하고 설명 또는 이해하여 보편지(普遍知)의 형성에 기여하는 것이 주관심사이다. 즉, 개인적․사회적 교육현상을 연구함으로써 교육에 관한 지식과 이론 축적에 이바지 한다. 이상의 세 단계 중 처음의 두 단계와 세 번째 단계 사이에는...
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[교육학]학습지도안-국어교육
- 국어과 교수-학습지도안(노래의 아름다움-진달래꽃) Ⅰ. 교재 및 단원명 Ⅱ. 소단원 개관 Ⅲ. 단원 설정 이유 Ⅳ. 단원의 학습 목표 Ⅴ. 지도상 유의점 Ⅵ. 준비물 Ⅶ. 단원 교수․학습 계획(총 8차시) Ⅷ. 본시의 교수 학습 지도안 Ⅸ. 형성평가 할 필요가 있다고 생각합니다. 그리고 정말 임을 축복하면서 아니 그 마음속에는 님이 떠나지 않기를 바라면서 말입니다. 간절한 마음으로 읽었으면 합니다. ▶ 작품의 아름다움을 실현하는 요 소를 찾아 발표 ․음악성 : 7․5조의 음수율, 3음보율 ‘～우리다’의 반복 ․형상성 : 한의 정서와 희생적인 사랑을 진달래꽃을 통해 시각적으로
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[유아교육] 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법
- I. 부모교육프로그램의 필요성 및 목적-----3 II. 부모교육 프로그램의 주제선정 요구도 조사-----3 III. 부모교육 프로그램의 이론적 배경-----4 1. 도덕성 발달이론-----4 2. 도덕성 발달에 영향을 주는 요인-----5 (1) 부모의 영향 (2) 또래의 영향 (3) 대중매체의 영향 3. 도덕성 발달과 거짓말-----5 Ⅳ. 프로그램의 운영과 실제-----7 1. 프로그램의 운영 방법-----7 2. 프로그램의 목적과 내용-----7 3. 프로그램 실시방법-----8 《표 1》 1 session. 어린이의 도덕성 발달과 거짓말의 원인의 강의안-----8 (1) 1 session 실시 방법-----10 ▶ 1 session 강의자료-강의Ⅰ : 아동의 도덕성발달단계와 거짓말의 원인-10 ▶ 1 session 프로그램의 실시 유의점-----13 《표 2》 2 session. 보육시설에서의 거짓말 대처방법과 처벌과 칭찬의 기술의 강의안-----14 (2...
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학습지도안-가정학과(의복마련과 관리)
- 가정과 학습지도안(의복마련과 관리) Ⅰ. 단원명 Ⅱ. 단원설정이유 1. 학습심리상 2. 학습경험상 3. 사회적 요구상 Ⅲ. 단원의 최종수업목표 Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용 Ⅴ. 단원의 수업목표 Ⅵ. 출발점 행동의 진단과 처치 Ⅶ. 본시의 학습활동 지도안 의 기능을 분류할 수 있다. ③의복의 종류를 약술할 수 있다. ④체형에 따른 디자인의 요소를 진술할 수 있다. ⑤섬유의 종류와 특징을 구분할 수 있다. ⑥올바른 옷차림의 방법을 열거할 수 있다. ⑦한복입는 순서를 약술할 수 있다. 태도면(정의적 영역) ①의복의 기능을 대한 분류지식을 가질 수 있다. ②의복의 종류에 따른 옷차림에 관심을 가질 수 있다. ③나에게 어울리는 옷차림을 실생활에 적용할 수 있다
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