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[교육행정학원론] 모모네학교 교육인사행정

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    [교육행정학원론] 모모네학교 교육인사행정에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 모모네 학교를 통한 미래상 파악
    1.1. 학습의 형태
    1.2. 학습의 환경
    1.3. 미래의 교사 역할
    2. 현재의 교원양성제도
    2.1 교육인사행정
    2.2 분류
    2.3 선발, 임용 및 능력계발
    2.4. 교원보수제도
    3. 미래의 교원양성제도
    3.1. 인력수급
    3.2. 능력계발
    3.3. 보수제도
    본문내용
    2) 인적자원
    ① 지도자
    학습 프로그램을 진행해 나가기 위해 필요한 사람으로, 기초지식과 관련한 교과목의 지식교육과 기술교육을 담당한다고 볼 수 있다. 모모가 컴퓨터로 공부한 ‘수학’과 같은 현재의 교과목을 가르치는 것과 넓게 보아서 ‘선 그리기’나 더 넓게 보아 ‘체육, 연기’ 등과 같은 기술적 측면의 교육을 해주는 사람이라고 생각할 수 있겠다.
    ② 안내자
    모모가 오두막 프로젝트를 진행하기 위하여 활동 과정 중에 조언해주는 역할을 하 는 사람이다.
    ③ 상담자
    Mentor는 선도자(先導者)또는 조언자라는 사전적 의미를 가지고 있다. 이와 같이 지역사회 내에서 학습자에게 도움을 주는 상담자 정도로 이해할 수 있다.
    ④ 관리자
    기본적으로 개발지원센터 등의 건물을 관리하고 기본적 사무를 담당한다. 더 나아 간다면 여러 가지 지식과 정보를 관리하고, 네트워크의 구축과 관련된 관리를 한다.
    3) 지역사회의 역할
    지역사회에서는 위에서 살펴본 인적자원과 물적자원을 제공하는 역할을 한다. 물적자 원은 학습이 이루어질 수 있는 건물이나 구조를 구축하고, 그 안에서 이용하는 소프트 웨어―지식과 정보― 등을 제공한다. 인적자원의 제공은 인력수급계획을 세우고 선발, 채 용하여 적재적소에 배치하고, 채용 인력을 지속적으로 발전하도록 돕는다. 전체적으로 는 물적자원이나 인적자원이 제대로 공급될 수 있도록 적절한 환경을 구현하는 역할을 한다고 볼 수 있다.
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