분야
docx존 허시가 내린 비관적인결론 보다는 덜하지만, 글쓴이도 엔지니어라는 직업에 대해 생각한다.
사람은 어떻게 엔지니어가 되겠다는 결심을 하게 될까? 글쓴이가 그결심을 굳힌것은 1942년, 필드스톤 고등학교 상급생 시절 1939년의 세계 박람회를 몇 번 구경하는 동안 그런 마음이 들었다고 한다.
그 당시 ‘두개의 문화(과학적 문화 와 인문학적 문화)’란 존재하지 않았고 서로 다른 다양한 재능을 가진 학생들 사이에 일정한 구분은 없었고 상호 존중이 이루어졌으며 서로의 성과를 공유했다고 한다.
마임이 가는 직업들 중에는 과학, 의학, 공학 등이 법학, 언론, 인문과학 등과 그럭저럭 동급으로 간주되었다, 중요한것은 우수성이었다.
내 평생의 직업이 창조적이고 흥미로운 것이기를 바라긴 했으나 그렇다고 돈에 무관심 할 수 없었다, 생계를 꾸려나갈 길을 생각하면서 찾은게 공학이었다.
나는 엔지니어가 교양이 없는 하층 계급 이라는 식의 말은 들어보지도 못했고, 그런 견해를 가진 사람은 만나보지 못하였다 그말은 내가 곧 하층 계급에 합류하는 것을 암시했고, 자랑스러워 하시던 아버지는 격분하셨다.
대학을 선택할때가 되자, 나는 자연스레 매사추세츠 공과대학에 대해생각 했으나, 나는 대신 다트머스 대학을 선택했다.
공학 교육을 받는다는 것이 어떤 것인지에 대해서는 지극히 애매한 생각밖에 없었다. 나는 실버너스 세어 장군이 1867년, 세어 공학 대학원을 설립할 목적으로 다트머스 대학에 4만 달러를 기부할 때 가졌던 생각이 바로 그러했다.
그러나 전국적 차원의 공학 교육은 대부분 다른 방향으로 진행되었다. 학생들을 고등학교에서 바로 공학 연구실로 직행시키는 4년 과정을 발전 시켰다. 이런 과정으로 인해 폭넓게 교육받은 엔지너어라는 개념은 사라졌다.