[교육학]21세기 교육발전방향

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레포트 > 교육계열
2005.11.01
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[교육학]21세기 교육발전방향

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소개글

[교육학]21세기 교육발전방향에 대한 자료입니다.

I. 머리말
II. 21세기를 향한 한국교육의 이상과 방향
III. 교육을 통해 형성할 미래의 한국인상
IV. 교원의 법적 지위와 전통적 위상
V. 맺는 말

본문내용

지금 전세계가 기원2천년, 즉 21세기를 어떻게 맞을 것인가의 준비에 분주하게 뛰고 있다. 이미 기원2000년은 세자리 수로 카운트다운 되고 있다. 새로운 세기 가 아니라 “새로운천년”이라는 인류문명사의 큰 장이 곧 열리고 있어 모두가 설레고 있다.
이미 서구 여러 나라에서는 1960년대부터 미래학자들이 미래에 대한 연구를 시작하였고, 1970년대에 들어서 2000년에 대한 연구가 더욱 활발히 이루어졌다.
많은 미래학자들은 21세기를 전망하여 문명사적 대변혁의 시대가 올 것을 예언하고 있다. 인류의 문명은 그동안 경제구조, 즉 생산·분배 그리고 조직의 특성 에 따라서 농경중심의 사회에서 18세기 중엽으로부터 시작된 산업혁명의 과정을 거쳐 산업중심의 사회를 이루어왔다. 이와 같이 오랜 세월에 걸쳐 이어져온 물질 중심의 산업사회는 이제 정보화사회라는 무형의 지식과 정보가 중심이 되는 새로 운 형태의 시대로 이행되고 있다. 기술적으로 라디오·전신· 전화·텔레비젼 등 통신매체의 발전과 컴퓨터 등 정보처리기술의 발전은 정보통신혁명을 가능하게 하였다. 이러한 정보통신기술의 발전은 정치·경제· 사회·문화의 모든 분야 의 변화와 인간의 생활양식에 크게 영향을 미치고 있다. 산업혁명시대에 그러하 였듯이 이러한 정보통신기술의 활용을 어떻게 대처하느냐에 따라 사회의 선후진 이 갈라질 것으로 예측된다.

참고문헌

김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사
이건만 외(2002), Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구, 문음사

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