친사회성의 발달 - 중다요인모델
분야
hwp많은 발달심리학자들과 사회심리학자들은 1970년대에 친사회적 행동, 즉 타인을 돕기 위한 자발적인 행동에 대해 연구하기 시작하였다. 이와 같이 친사회성 발달에 관한 문헌들 중 많은 것이 비교적 최근에 저술되었고, 그 주제에 대한 이론적 관점들도 아직 개발되고 있는 중이고 변화하고 있다.
이 장에서는 친사회적 행동모델의 간략한 개요와 친사회적 행동의 발달과 관련된 것들을 검토할 것이다. 친사회적 행동을 논의함에 있어서 알아두어야 할 것은 친사회적 행동에 관심이 있는 사람들 중 대다수가 친사회적 행동의 특수형태 중 하나인 이타성에 가장 높은 관심이 있다는 것이다. 여기서 이타적 행동이란 비이기적도덕적연민 같은 이유들에 의하여 행해진 친사회적 행동을 의미한다. 여기서는 친사회적 행동 중 이타적인 것과 비이타적인 것 사이의 구분이 어려운 점을 감안해서 모든 형태의 친사회적 행동을 다룰 것이다. 하지만 특히 이타적 행동에 관심을 가질 것이다.
1. 모델의 개관
1) 초기단계
∮모델의 시발점 : 사회화의 영향, 개인의 사회인지적 발달 수준 ( →이 둘은 상호 영향을 미침. )
사회화의 영향 : 문화, 부모, 교사, 동료의 영향
개인의 사회인지적 발달 : 사회현상을 해석하고 이해하는 데 필요한 인지적 기술의 발달과 관점채택 기술, 도덕추론 기술의 발달
사회화의 영향과 아동의 사회인지적 발달수준은 아동이 나타내는 정서반응을 포함하여 아동의 성격을 형성하는데 큰 역할
∮다른 사람을 도울 수도 있고 돕지 않을 수도 있는 상황에서 그 상황의 특성은 개개인에 따라 다르게 작용.
개인의 성격은 그들의 사회화 경험과 사회인지적 기능의 수준에 의해 영향을 받음
∮곤경에 처한 사람을 실제적으로 도울 수 있으려면 그 사람의 필요와 요구를 파악해야함