독서치료 자료의 제시방식
분야
hwpI. 독서치료자가 자료를 선택하는 경우
1. 기본 모형 : 문학작품을 사용하는 경우
2. 변형모형1 : 시청각 자료를 사용하는 경우
3. 변형모형2 : 분위기 조성활동이나 보충자료를 사용하는 경우
II. 참여자가 자료를 선택하는 경우
1. 참여자가 독서치료 모임 중에 자료를 선택하는 경우
2. 참여자가 외부에서 자료를 선택해 오는 경우
* 참고문헌
1. 기본모형 : 문학작품을 사용하는 경우
독서치료자와 참여자는 결속력과 상호작용을 높이기 위해 둥글게 앉아 그날 사용할 자료를 나누어 가진 후, 독서치료자는 그 자료를 명확하게 큰 소리로 읽는다. 그 후 감흥을 가라앉히기 위해 잠시 침묵을 한다. 토론은 개방된 질문이나 언급, 주제를 반영한 질문으로 시작되어야 한다.
2. 변형모형1 : 시청각 자료를 사용하는 경우
기제의 사용으로 대화가 방해되지 않도록 영사기나 카세트는 이미 설치되어 있어야 하고 영화나 테이프는 시작부분에 미리 맞추어져 있어야 한다. 영화나 비디오테이프의 일부분만 사용할 때는 일어난 내용에 대해 간단하면서도 분명하게 설명해주어야 한다. 시청 후에는 다시 둥글게 앉도록 한다.
3. 변형모형2 : 분위기 조성활동이나 보충자료를 사용하는 경우
독서치료를 처음으로 시작하는 모임이나 감정이입이 어려운 참여자들로 구성된 모임, 민감한 주제를 다루는 모임에서 집단을 이끌어 가는데 효과적이다. 이름, 자기소개, 좋아하는 색이나 계절 등에 대해 이야기하면서 모임을 시작하는 것이 좋다. 분위기 조성 활동은 참여자가 좀 처 자유롭고 편안하게 반응할 수 있도록 돕는 것이지 치료과정의 중심활동은 아니다.