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[상보적교수법] 사회적 구성주의를 바탕으로 하는 상보적 교수법

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    [상보적교수법] 사회적 구성주의를 바탕으로 하는 상보적 교수법에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 구성주의 이론의 발달
    2. 구성주의 이론적 배경
    3. 학자 소개(Vygotsky, Palincsar & Brown)
    4. 구성주의 교수법으로서 상보적 교수법
    5. 상보적 교수법(상호 교수, Reciprocal Teaching)
    6. 상보적 교수법의 실제적인 수업 모형 및 활용(독해수업)
    7. 요약 및 장, 단점 분석
    참 고 문 헌
    본문내용
    구성주의란 지식에 대한 새로운 관점, 즉 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니고 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성과정에서 개인의 능동적 참여뿐만 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조한다. 지식의 성질에 대한 구성주의 논의는 18세기 Berkery와 Vico에 의해 시작되었으며 이들은 일상생활에서 수용되는 상식에 대항하는(인식론이 관여하는 바 아마 오늘날과 다를바 없는)그리고 당시의 지적 풍토를 지배했던 물리학자들의 연구에 의해 대표되는 지식이론에 반대하는 입장을 취한다. 즉 전통적인 인식론 전제에 대한 “알고 행하는 것”의 구성적 활동에 관심을 모은 것이다. 그들의 주요 관심은 사람, 인식자, 그리고 ‘아는것’과 ‘행하는 것’의 관계에 있으며 이들은 서로 동떨어진 것이 아니라는 것이다. Glasersfeld는 이러한 사고의 학파를 “급진적 구성주의” 라고 하였다.
    참고문헌
    1. 구성주의 교육학. 김종문외 13명. 교육과학사. 2000.

    2. 상호교수(Reciprocal Teaching)전략을 적용한 사회적 구성주의 수업의 효과 및 학습자 반응분석. 서희정. 부산대학교 교육대학원. 2000.

    3. Vygotsky와 교육. 한순미. 교육과학사. 2000.

    4. 구성주의와 교육. 조연주외 2명. 1997

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