[교육심리학] 수업에 대한 학생 중심 그리고 구성주의적 접근

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레포트 > 교육계열
2005.10.10
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소개글

[교육심리학] 수업에 대한 학생 중심 그리고 구성주의적 접근에 대한 자료입니다.

1. 구성주의자들은 학습을 어떻게 보는가

2. 협동 학습은 수업에서 어떻게 사용되는가

3. 문제해결과 사고기능을 어떻게 가르칠 것인가

본문내용

1. 구성주의자들은 학습을 어떻게 보는가

학습의 구성주의 이론(constructivist theories of learning)의 요체는 학생들이 복잡한 지식을 그들 자신의 것으로 만들고자 한다면 반드시 스스로 그 지식을 발견하고 변형해야 한다는 것이다. 구성주의 이론에서는 학습자들을 묵은 해법에 대하여 새로운 정보를 찾고 그 해법이 더 이상 효력을 나타내지 않을 때에는 수정하기를 끊임없이 되풀이하는 존재로 본다.

가. 구성주의의 역사적 배경
인지의 변화는 새로운 정보에 비추어 이전에 있던 개념이 불균형의 과정을 거칠 때 일어난다고 보는 Piaget와 Vygotsky 의 업적에 큰 영향을 받았다. 그러나 현대의 구성주의 학자들의 생각은 주로 Vygotsky 이론에서 비롯된다.
그의 생각에서 유도된 네 가지의 주요 원리는 다음과 같다.

① 사회적 학습 - Vygotsky 는 학습의 사회성에 역점을 두었다. 그는 어린이가 어른이나 자신보다 나은 또래들과 상호작용을 함으로써 학습한다고 하였다. Vygotsky 는 성공적인 문제해결자는 어려운 문제를 풀면서 혼잣말을 한다는 점에 주목하였고 협력집단에서 어린이들은 사고과정 밖으로 표현되는 것들을 들을 수 있고, 성공적인 문제해결을 하고 있는 동료가 어떻게 그 문제에 접근하고 생각하는지 배울 수 있다.
② 근접발달영역 - 아이들은 혼자서는 할 수 없으나 동료들이나 어른들의 도움으로 해결할 수 있는 과제에 참여하고 있을 때 즉 자신의 근접발달영역(zone of proximal development)에 있는 개념을 가장 잘 배운다.
③ 인지적 도제 - 학습자가 전문지식을 전문가나 혹은 성인, 연장자, 자기보다 나은 동료와의 상호작용을 통하여 점진적으로 습득해 가는 과정을 말한다. 구성주의 이론에서는 교사들이 이러한 오래되었지만 매우 효과적인 교수-학습 모형을 일상의 교실수업 활동으로 전이할 것을 제안한다.

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