[교육과정] 제1차 교육과정기(1954 - 1962)

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레포트 > 교육계열
2005.11.11
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소개글

[교육과정] 제1차 교육과정기(1954 - 1962)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 제 1차 교육과정의 시대적 배경과 연도

1, 사회적 배경
2, 교육학적 배경

Ⅱ. 제 1차 교육과정의 기본방향

1. 개요
2. 기본이념
3. 기본방향

Ⅲ. 제 1차 교육과정의 각 학년별, 과목별 주요내용

1. 각 학년별 시간 배당 기준표
2. 특징

Ⅳ. 제 1차 교육과정에 대한 평가

※ 참고문헌

본문내용

1. 사회적 배경
▶ 1945년 해방과 동시에 미군정이 시작됨으로서, 우리나라는 독립 아닌 독립국가로 다시 태어나게 되었다. 2차대전 직후의 다른 신생독립국가들과 마찬가지로 우리나라는 새로운 국가의 시작이라는 기대와 이에 따르는 혼란으로 나라가 시끄러운 상황이었다. 게다가 이후 1948년 남한과 북한 양쪽에서 같은 민족끼리 이데올로기에 따라 서로 다른 국가를 건설함으로서, 분단이라는 또 다른 부담을 안고 국가가 시작했다. 이러한 부담은 곧 한국전쟁이라는 이데올로기 전쟁이 발발함으로서 사회는 더욱 혼란에 빠지게 된다.
당시 우리사회는 36년간의 일제의 흔적과 그 영향력이 남아 있는 상태에서 미국이라는 새로운 강대국의 영향에 놓이게 되며, 우리의 의지와 상관없이 그들의 영향을 받기 시작하였다. 이는 사회, 문화, 경제, 교육에 이르는 모든 분야에 미치게 된다.

2. 교육학적 배경
▶ 제1차 교육과정은 6.25사변으로 인해 혼란스런 상황 속에서 공포된 것으로, 당시의 시대적 상황을 많이 반영하고 있다. 교수요목기부터 유입되기 시작한 미국의 아동 중심 교육사조는 6.25전쟁 동안 교육과정에 대한 연구에 영향을 주었으며, 특히 1952년 내한한 미국 교육사절단은 경험 중심 교육과정을 직접 소개하기 시작했다. 이러한 미국 교육과정 이론의 영향으로 제1차 교육과정에서는 교육과정을 종래의 교수 내용의 나열을 의미하는 교수요목이 아닌 경험영역으로 보려는 시각이 일부 반영되고 있다.

참고문헌

-김인식 & 최호성(1996). 최신 교육과정 및 평가. 교육과학사:서울
김종서외 3명(2002). 교육과정과 교육평가. 교육과학사:서울
오성삼, 구병두(1996) 교육과정 및 평가의 이해. 서울: 양서원

최석태(1999) 한국교육 100년사 (자료편). 서울: (주)교육신문사

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