발도르프의 이해
분야
hwp1. 발도르프의 창시자 루돌프 슈타이너( Rudolf Steiner1861-1925)의 생애
루돌프 슈타이너(1861~1925)는 구 오스트리아·헝가리 제국(현 크로아티아) 태생의 과학, 문학 그리고 철학의 연구자이며, 특히 괴테의 과학적 저작에 대한 연구로 알려져 있다. 동시에 마음(혼), 정신(영)이라고 하는 것이 물질과는 독립적으로 존재한다는 확신에서 인지학이라 불리는 일종의 신비학 체계를 전개하였다. 슈타이너는 처음에 빈 공과대학에서 최신의 자연과학을 배웠으나 그곳에서 문학사를 가르치던 괴테학자 칼 유리우스 슈레아 교수에게 띄어 괴테 자연과학의 연구가로서 출발하였다.
그 후 철학 논문으로 박사학위를 받았지만 유물론적 인식으로는 만족할 수 없었다. 인간 정신에 대한 탐구에 빠져 1902년쯤부터 확실하게 신비사상가로서 활동을 시작하였다. 1913년에는 인지학 협회를 만들었거니와 이후 1925년 죽을 때까지 6000여 회에 달하는 강연활동을 통하여 건축, 농업, 교육, 예술 등 여러 분야에서 독창적인 공헌을 하고, 더욱이 제1차 세계대전 후의 사회를 개혁하기 위해 나치스 전야의 독일에서 적극적인 활동도 하였다.
2. 발도르프 학교와 유치원 창시
1차 세계대전의 패망이 그들의 잘못된 교육의 결과라고 확신했던 독일의 사회운동가이며 인지학의 지지자인 ‘발도르프-아스토리아’공장 경영자 몰트(Emil Molt, 1876～1936)는 새로운 사회질서를 실현하기 위하여 자기 공장사원들의 자녀교육을 위한 학교를 준비하였다. 즉 사회적 출신과 재능에 관계없이 자유롭게 사회적 삶에 대한 이해를 발전시켜 나갈 수 있는 통합학교 교육을 역설하였다.
1919년 9월 7일 문을 연 발도르프 학교는 8학급과 256명의 학생들로 시작하였다. 그 학생들의 절반이 몰트가 운영하는 담배공장 노동자들의 자녀였다. 그리고 슈타이너의 인지학을 지지하는 공장 경영자, 변호사들이 힘을 모아 모든 사회계층 사람들에게 12년간의 통합교육을 실시하기 시작하였다. 이학교의 이름이 독일의 사립학교의 하나인 ‘자유 발도르프 학교’이다.
3. 발도르프 교육학의 기초
1) 인지학적 인간론
슈타이너는 정신 작용에 의하여 육체와 영혼의 연결이 가능하고 육체와 영혼과 정신이 통합되어 하나의 전체로 작용될 때 비로서 참다운 의미의 인간 존재가 가능한 것이다
2) 인지학적 발달론
인간의 가치와 자유는 인간 안에 있는 다양한 소질과 능력을 개별적으로 발달시킬 때에 발전하며 모든 교육과 수업은 인간 발달의 조건에 따라 이루어져야 한다. 슈타이너는 자신의 인지학적 방법을 육체처럼 영혼과 정신의 파악도 가능하다고 보았다.
3) 인간 본질의 네 가지 구성체