지나치게 승부욕이 강한 아이의 지도 법
분야
hwp승부욕이 강한 사람은 다른 사람과의 경쟁에서 반드시 이겨야만 만족하고 지고는 못 배기는 성격, 다른 사람보다 더 뛰어나고, 더 많은 것을 소유하고자 하는 욕구가 너무 강하다. 이런 성향을 지닌 아이들은 다른 학생들과의 관계가 중요시되고 상호작용이 많은 학교생활에서는 본인 뿐 아니라 다른 학생에게 피해를 줄 수 있으므로 특히 교사의 주의가 필요하다. 아이들의 강한 승부욕의 정서적인 원인이 무엇인지 정확하게 파악하고 다음과 같은 방법들을 적용해보도록 한다.
① 이건 안돼~ : 가정에서 외동아들, 외동딸이어서 부모님의 사랑을 독차지하고 자기가 하고 싶은 대로 행동하고, 가지고 싶은 것을 마음대로 소유할 수 있었던 아이들이 승부욕이 특히 강한 경향이 있다. 이런 경우는 학교와 가정의 연계교육을 통해 가정에서의 생활지도에 특히 신경 쓰도록 한다. 가정에서 아이들의 무리한 요구사항을 거절하거나, 원하는 것을 마음대로 소유할 수 없도록 제약을 하는 부모님의 태도가 요구된다.
② 대화 기법 : 강제로 아이의 승부욕을 꺾으려고 하면 아이들은 더욱 반항하는 법이다. 우선 아이의 말이나 변명을 들어준다. 그러고 나서 아이의 말에 맞장구를 쳐주며 “게임에서 이기고 싶었구나~, 그것을 가지고 싶었구나~, ○○이가 속상했겠구나~”라고 달래주면서 상대방의 마음은 어땠을까 입장을 바꾸어 생각해보게 하고, 아이의 행동으로 인해 일어난 상황 설명을 해주어 스스로 판단하는 기회를 준다.
③ 실패 경험 맛보기 : 이기는 사람이 있으면 지는 사람도 있는 법이라는 것을 알게하여, 항상 자신이 이길 수 만은 없는 일이며 이것을 겸허하게 받아들일 수 있도록 실패의 경험을 제공한다. 처음에는 반항하고 받아들일 수 없겠지만 자주 실패 경험의 강도를 조금씩 높이고 빈도를 조절하면서 아이의 승부욕을 줄여준다. 시중에 나와있는 여러 가지 게임을 이용하는 것도 좋다.
④ 규칙 정하기 : 혼자 모든 것을 독차지 하려는 성격을 가진 학생은 다른 아이들이 기피하여 따돌림을 당할 수도 있다. 이런 경우 다른 사람들과의 상호작용에서는 반드시 지켜야할 규칙이 있으며 이것을 따라야 한다는 것을 알기위해 민주적인 방법으로 아이들과 서로 규칙(장난감을 소유하는 횟수 같은 세세한 것들도 좋다)을 정하여 함께 지켜나가는 모습을 보여주고 본인도 반드시 지켜야 한다는 것을 인식하게 한다. 예를 들어 체육시간이나 다른 수업시간에 편을 가르는 활동을 할 때에도, 승부가 엇갈릴만큼 실력이 비슷하도록 학생들과 교사가 함께 편을 짜고 모둠도 주기적으로 구성원을 바꾸어준다, 그러나 무엇보다 중요한 것은 편을 가르는 일보다 이기나 지나 게임에 충실하고 노력하며 예의를 지키는 것이라는 것도 알게 한다.
도덕이나 사회과 제제 중에서 승부욕과 비슷한 주제가 나왔을 때 규칙을 정하고 역할극을 해봄으로써 상대방의 마음이나 자신의 과한 행동을 느끼게 하는 방법도 좋다
⑤ 승부욕을 펼칠 수 있는 기회 제공 : 승부욕이 지나치게 많은 것이 문제이지 절대 나쁜 것만은 아니므로 아이들이 승부욕을 통해 자기발전과 성공할 수 있는 발판을 따로 만들어준다. 다른 학생들과의 사사로운 소유문제나, 권력다툼을 떠나 자신의 세계에서 발전을 이루기 위해 아이의 취미를 고려하여 적당한 스포츠나 공부거리 등을 마련해준다. 특히 스포츠는 다른 사람과 협동하여 시합하는 팀 경기를 권유해주는 것이 좋은데 이유는 다른 사람과의 협동을 통해 상호작용하는 법, 때로는 내 의견을 고집하기보다 다른 사람의 말을 먼저 들어주는 법을 배우고, 경기를 통해 정정당당한 승부에 복종하는 법을 배울 수 있기 때문이다.
⑥ 무조건적 사랑 : 승부욕이 강한 아이들은 ‘지다‘라는 느낌자체를 받아들일 수 없어한다. 지는 것을 못 견디고 항상 이기려고 하는 아이는 인정받고 싶고 사랑받고 싶은 마음이 큰 아이들이다. 누구나 다 이런 마음을 갖고 있는데 왜 유난히 더 많이 받으려고 하는 걸까. 이는 성장하는 가운데 부모자녀 관계가 조건부적인 관계가 되어버렸기 때문이다. 이기고 잘해야만 사랑을 받고 인정받으며, 지는 경우에는 자기 자신이 없어져 버린다고 생각하게 되는 것이다. 이런 아이들에게는 무조건적인 사랑을 쏟아 진정한 자신감과 신뢰감을 찾을 수 있게 해준다. 위의 ①의 대안과는 반대이므로 부모님과의 상담을 통해 교사가 상황을 변별하여 적용하는 능력이 필요하다.
신철희 (원광아동상담센터 부소장)
생활지도 2001-14
학급경영 마이더스 [제 2판] - 박남기
http://myhome.weteacher.com/
http://www.nol2i.com/aboutnol/about7/about7_home6.htm
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=802&docid=16384