[교육공학] 행동주의 심리학

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레포트 > 교육계열
2005.11.14
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소개글

[교육공학] 행동주의 심리학에 대한 자료입니다.

서론
1. 구성주의 심리학
2. 기능주의 심리학
3. 행동주의 심리학
4. 이론의 배경과 기본 구성
5. 주요 학습원리
결론

본문내용

독일의 Wundt와 그의 제자들은 의식 경험을 분석하여 의식의 구성요소와 그 요소들간의 상호작용의 법칙을 밝히는 것을 주요 연구주제로 삼았다. 이들의 연구경향은 자연과학의 영향을 받은 것으로 연구의 대상인 물질을 분석하여 세포, 분자, 원자 등의 구성요소를 찾아내고, 그 요소들의 결합과 상호작용의 원리를 밝히는 연구를 하여 Wundt는 마음의 요소의 주기율표를 발견하는 것이 심리학에서 궁극적으로 해야할 일이라고 보았던 것으로 심리학의 목표를 의식 경험의 기본 구성요소를 발견하는데 두었다. 또 그는 심리학에서 분석해야 할 대상은 간접적인 의식 경험이 아니라 직접적인 의식 경험이 되어야 한다고 보았다. 예를 들면 장미꽃을 바라보는 경우 직접적인 의식 경험이란 ‘붉다. 부드럽다. 마음이 이완된다.’ 등과 같이 의식에 떠오르는 가장 일차적인 감각과 감정을 말하는 것으로 ‘이때 장미꽃을 본다’ 라고 보고한다면 이것은 직접 경험의 내용이 아니라 직접 경험에서 파생되어 나온 경험, 즉 해석되어진 간접 경험을 말하는 것이다. 그는 의식의 내용을 관찰하는 방법으로서 내성법을 발전시켰는데 그는 아무도 남의 의식을 관찰할 수 없다고 보아 자신만이 자신의 의식을 들여다 볼 수 있는 것으로 의식 경험자가 자신의 의식 경험의 내용을 객관적으로 관찰하는 것을 내성이라고 한다. 그러나 이것은 객관성을 갖기 어려워 이를 위해 보통 만 번 이상 내성연습을 해서 타당한 자료를 내어놓았다고 한다.

참고문헌

김안중 외 13명 공저(1988), 학교학습연구, 서울 : 교육과학사
김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
노희관, 이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
진위교 외 3인 공저(1996), 현대수업의 원리, 서울 : 정민사

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