분야
hwp1. 발달 배경 ( Question 1:참여자 중심 평가 모형의 발달 배경은 무엇인가?)
1) 1967년 이후 교육 분야에서 기계적, 무감각적인 평가 모형의 지배에 대해 고민
2) 평가자들이 교육현장에 직접 참여하지 않고 대규모 평가연구를 수행함을 비판
→실제 현장에서 일어나는 현상들을 어느 정도 이해하고 있는지 의문 제기
3) 일상 속의 사실성(reality),복합성(complexities), 인간적 요소(human element)등이 실종되고 있음을 지적
▶▶평가에 대한 새로운 방향성 제기 ▶▶
①평가에 있어 프로그램 참여자의 포함하고, ②프로그램 활동과 설정에 있어 직접적 경험의 강조하며, ③직관주의적-다원주의적 철학을 바탕으로 다양한 관심, 문제, 결과 등을 총체적으로 밝히는 일에 초점을 두고, ④연구 수행 방법으로 자연주의적 방법 선호, 평가 관련자들이 평가연구에 자연스럽게 참여하고 반응한다는 점을 중시하는 참여자 중심 평가 접근법(Participant-Oriented Evaluation Approach)이 제시되었다.
2. 발달과정
-Stake의 논문(1967) “The Countenance of Education Evaluation ”이 기존 평가 개념을 전환시키는 개기 마련
-Guba(1969)는 교육평가의 실패를 논하면서 전통적인 평가모형에 대해 대안 제시
-Parlett 와 Hamilton(1976)는 기존의 “실험연구적 패러다임”이 혁신적 교육 프로그램 개발에 장애로 작용하고 있다고 주장, 그 대안으로 조명적 평가모형((illuminative evaluation) 제안
-Rippey (1973)는 기존 평가모형이 평가대상 내에서 생기는 역할에 대하여 무감각하다는 것을 지적, 수행과정 평가(transactional evaluation) 를 제안