소개글
[교육심리학] 영화 굿 윌 헌팅의 교육심리학적 분석에 대한 자료입니다.
본문내용
스무살인 윌 헌팅은 어릴 적의 아픈 상처들을 가슴에 품고 살아간다. 고아로 태어나 자신을 가죽채찍으로 때리던 양부와, 버림 받은 기억을 가지고 있다. 그리고 20살인 그는 아직 자신을 어떻게 추슬러야 할지조차 모르고 방황한다. 천재성 외에는 아무것도 가진 것이 없는 그는 자신의 재능을 알고 있지만, 그 재능과는 별개로, 인간관계를 두려워한다. 밤이면 친구들을 만나 놀러 다니는 일이 그의 생활의 전부다. 술집에 가면 주로 잘난 척하는 대학생들과 시비가 붙는다. 자주 싸움을 벌이고, 폭력전과가 수두룩하다. 그러나 혼자 있을 때는 다양한 분야의 책을 읽는다. 좋아하는 것은 수학과 화학이다. 그런 그는 공교롭게도 MIT 공대의 청소부이다. 어느 날 공대의 수학자 램보 교수가 학생들에게 풀어보라며 낸 어려운 수학문제를 순식간에 풀어낸다. 윌은 이름도 밝히지 않고, 복도의 칠판에 해답을 써놓는다. 램보 교수는 문제를 푼 학생을 찾기 위해 수소문을 하다가 법정에서 그를 발견한다. 다시 폭행죄로 붙잡힌 것이다. 그는 윌을 석방시켜주는 대신 두가지 조건을 내세운다. 한가지는 자신과 함께 수학 연구를 할 것. 다른 하나는 정신과 의사에게 심리치료를 받는 것이다. 풀려난 윌은 수학연구에는 기꺼이 참여하여 램보를 ꡐ살리에르의 고뇌ꡑ에 빠트리게 할 정도로 문제들을 간단히 풀어내지만, 상담치료는 의도적으로 거부한다. 정신과 의사들보다 윌이 훨씬 고수여서 그들을 갖고 노는 것이다. 몇 명의 정신과 의사가 그를 포기하고, 마지막으로 램보는 대학동창인 심리학 교수 숀 맥과이어에게 부탁한다. 램보와 숀은 친구이며, 경쟁자이고, 서로에게 묘한 우월감과 열등의식을 가진 복잡한 관계이다.
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![[교육심리학] 영화 굿 윌 헌팅의 교육심리학적 분석-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/103/102364-0002.gif)
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