텍스트 낱말 밭을 활용한 어휘 지도방법 연구
분야
hwp‘어휘’는 언어를 효과적으로 사용하는 데 중요한 도구이면서 동시에 그 자체가 하나의 개념이므로 어휘 교육은 매우 중요하다. 하지만 기존의 어휘 지도 교육에는 많은 문제점이 있다. 기존의 어휘 지도 방법에는 사전 찾기, 문맥 유추법, 의미 지도 그리기, 자유 연상법, 유의어반의어다의어 학습 등이 있는데, 이들은 어휘 사용 상황이나 맥락의 반영이 어렵고 실제 활용으로 전이될 가능성이 낮은 경우가 많다. 또한 어휘의 의미를 왜곡되게 이해할 수 있으며, 어휘량을 늘리기 어렵고 수준이 높은 학습자에게만 적용할 수 있다는 문제점도 따른다. 이들 기존의 어휘 지도 방법 외에도 다양한 방법들이 있지만 교사의 인식 부족이나 지도서 구성 문제로 인해 현재 교육 현장에서 다양한 방법들을 활용하지 못하고 있다. 게다가 학습자의 수준별, 단계별 지도 대상 어휘도 체계화되어 있지 않기 때문에 현재 어휘 교육은 많은 한계점을 지닌다.
위와 같은 문제점을 보완하기 위해 ‘텍스트 낱말밭’을 활용한 어휘 교육, 특히 다의어 교육을 제안한다. 기존 다의어 지도 방법의 경우 낱말의 여러 가지 뜻 말하기, 동음이의어와 다의어 구분하기 등을 활용했는데, 낱말에 대한 기초 지식이 없으면 학습하기 어렵고 텍스트를 고려하지 않은 방법이라는 문제점이 있었다. 반면 텍스트 낱말밭에서는 어휘의 계열적 의미와 결합적 의미를 파악하는 것을 중시하여 해당 어휘가 속해 있는 전체 구조를 알고 어휘의 의미를 더 명확히 할 수 있으며, 필연적인 결합 관계에 있는 낱말 무리를 알게 됨으로써 어휘 간의 상호 관련성을 알 수 있게 된다. 즉, 텍스트 낱말밭에서는 ‘텍스트’라는 상황적 맥락과 ‘낱말밭’의 원리를 결합하여 텍스트와 어휘가 서로의 의미 이해에 도움을 주게 되며, 어휘 의미 간 상호 관련성을 이해하고 다양한 사고 활동 과정을 겪게 해줄 수 있다.