교과 서속 사회적 소수자에 대한 스테레오 타입 연구논문 분석
분야
hwp교과서 속 사회적 소수자에 대한 스테레오타입 연구
- 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 사회 교과서를 중심으로-
1. 논문에 대한 비평
1)잘된 부분: 우리는 살아가면서 나름대로의 선입견이나 고정관념속에 살아가는데 이러한 선입견 및 고정관 념은 처음부터 존재했던 것이 아니라 우리가 어렸을 때부터 거쳐 왔던 수많은 사회화기관을 통 해 형성되었다는 것을 일깨우며 우리가 많은 시간을 보내는 학교의 교육과정 중 학생들에게 절 대적으로 영향을 미치는 교과서의 내용 중 사회적 소수자를 내용 요소의 하나로 포함하고 있는 사회과 교과서의 분석 필요성과 함께 사회 교과서 속에 집필된 소수자에 대한 다양한 모습을 스테레오타입으로 명명하여 새로운 시각을 제시한 부분이 잘 된 부분인 것 같다.
2)미흡한 부분: 초등학교 교사로서 교과서의 분석 대상이 중학교 사회 교과서라는 한계를 두어 아쉽지만 오 히려 그러한 부분 때문에 초등학교나 고등학교의 사회교과나 도덕 교과를 분석해 볼 수 있 는 여지를 남겨놓은 것 같다.
2. 논문의 영향
가. 새롭게 알게 된 점
사회적 소수자 : 지배집단, 주류집단에 비해 매우 적은 권력이나 영향력을 가지고 있는 사람들을 가리키 지만 그 수가 절대적인 기준이 되지는 않음
스테레오 타입 : ‘우리’안에 있는 주관적이고 특정한 표상을 통해 인식한다는 것을 의미함
사회적 소수자에 대한 스테레오 타입: 차별받고 배제되는 존재, 보호와 지원이 필요한 존재. 긴장과 대립 을 야기하는 존재
나. 분석 대상 및 방법
분석 대상 : 2013년부터 사용된 2009 개정 사회과 교육과정에 따른 중학교 사회 교과서
분석 방법과 분석틀 :성취기준에 따른 양적분석과 질적 분석