페스 탈로 치 Johann Heinrich Pestalozzi 페스탈로치의 생애를 통해 본 그의 사상적 배경
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hwp- 1746.1.12~1827.2.17 -
< 페스탈로치의 생애를 통해 본 그의 사상적 배경 >
1746년 1월 12일 스위스 취리히의 한 중산층의 가정에서 출생하였다. 페스탈로치는 성직자가 되기 위해 15세에 취리히 대학에 가게 되며 신학을 공부하였지만 전과하여 법률을 전공하게 된다. 그런데 이 무렵 루소의 사상이 번지게 되고 루소의 개인적 자유의 이상, 순수한 생활, 광범위한 인본주의의 영향을 강하게 받게 되면서 실제적인 사회개혁에 큰 관심을 갖게 된다.
1769년 취리히 대학교에 재학 중 반정부운동에 동참하던 페스탈로치는 진보적인 학생 써클인 애국 단에 소속되어 사회운동에 가담하였으며 같은 단체원이던 안나 슐테스라는 여인과 결혼을 하게 된다. 이 시기 학문과 정치에 회의를 느낀 그는 농촌 계몽과 민중교육이란 구체적인 실천 방향과 새로운 꿈이 싹트게 된다.
1771년에는 뮐링겐의 아아레 강 근처 버려진 땅을 새 농장이라는 뜻의 노이호프라 하고 여기에 농민학교를 세운다. 이 노이호프의 실험은 척박한 땅과 경험의 부족, 재정난으로 6년 후 문을 닫게 되지만 여기에서 아이들의 개성을 관찰 하였으며 그것은 그가 교육사상을 정립하는데 큰 도움을 주었다. 노이호프 빈민학교의 좌절과 재정난 속에서도 페스탈로치는 저술에 몰두하여 ‘은자의 황혼’, ‘은둔자의 저녁시간’, ‘린할트’와 ‘겔트루트’등을 쓰게 된다. 이외에도 ‘겔트루트는 어떻게 그 자녀를 가르치는가’ ,‘유아교육 서한문’등이 있다. 이후 빈민 아동들을 집으로 데려와 방적과 베짜기 등의 노작과 함께 동시에 그들이 자립할 수 있도록 교육을 시켰다. 페스탈로치는 이곳에서 여러 가지 교육 원리를 발견하게 되지만, 11년 만인 1780년에 문을 닫게 되다.
1798년 프랑스군의 침입으로 수많은 고아들이 생겨나자, 그는 슈탄츠로 달려가 고아들과 함께 기거하면서 교육에 힘쓰게 된다. 교과서도 없고 시간표도 없었으나 그의 독특한 노작교육은 곧 효과를 거두게 되었다. 그러나 고아원 건물이 프랑스군의 야전병원으로 몰수되는 바람에 겨우 6개월만에 문을 닫고 말았다. 슈탄츠를 떠나지만 그의 교육열정을 식을 줄 모르고 부르크도르프의 작은 마을학교의 교사 자리를 얻게 된다. 이곳은 하층계급의 자녀가 다니는 서민 학교였다.
1800년 10월. 브르크도르프의 오래된 성을 대여 받아 학교를 시작했는데, 이곳에서 그는 교육자로서의 명성을 떨치며 4년 간 일하게 된다. 그러나 정치 동요로 인해 성을 비워주고 뮌헨브흐제 성으로 또다시 옮겨가게 되었다. 이곳에서도 두어 달밖에 있지 못하고 마지 막 일터인 이페르텐성으로 옮겨가게 되는데, 이페르텐에 세운 학교에서 21년간 계속 교육에 전념하게 된다
1827년 82세를 일기로 세상을 떠나게 된다.
< 페스탈로치의 교육관 >
교육의 본질: 인간성을 계발하는 일
→ 개인의 내면에 잠재되어 있는 능력을 끌어내고 키워주는 것.
교육의 목적: 사회적 신분의 귀천에 관계없이 인간에게는 보편적 인간성이 있다고 믿고 그것을 계발하는 것.
교사로서의 삶의 자세: 페스탈로치는 교사로서의 기본적 활동 업무는 교과 지도, 학생지도, 전문영역연구, 교직단체 참여, 학원관리 이렇게 다섯 가지로 분류했다.
* 위대한 교육사상가들Ⅲ
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