[교육심리] 교수이론과 효과적인 교수

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레포트 > 교육계열
2005.11.28
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소개글

[교육심리] 교수이론과 효과적인 교수에 대한 자료입니다.

교 수 이 론
1. 교수 계획의 의의
2. 교수의 기초
3. 교수 이론

효 과 적 인 교 수
제 9장 효과적인 교수
2. 효과적인 교수기술(teaching skill)
3.효과적인 수업

본문내용

1. 교수 계획의 의의

① 교수의 정서적 안정에 도움을 준다.
② 구체적이고 효율적인 수업조직을 도와주어 학습자의 성취를 높인다.
③ 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다.
->효과적이고 조직적인 교수활동을 위해서 교사는 체계적인 교수계획을 세워야 한다. 이를 위해 고안된 것이 교수이론이다.
- 교수이론은 처방적(prescriptive)이고, 규범적(normative)이어야 한다(Bruner).
- 교수 이론은 학습되어야할 지식이나 기술의 익혀야 할 수준을 가늠하는 준거와 학습자가 정해진 수준까지 도달하는데 필요한 조건을 제시해야 하는데, 그 조건들이 교과별로 학년에 따라 일일이 개별적으로 명시되어서는 안 되고 모든 학년에 공통적으로 적용되도록 일반성의 수준이 높게 진술되어야 한다.

2. 교수의 기초

① 교수의 개념
흔히 수업(授業)이란 말과 교수(敎授)란 말이 같은 뜻으로 또는 강조점이 조금 다른 의미로 사용되고 있다. 그렇기 때문에 이에 대한 이론을 수업이론, 교수이론 또는 교수-학습이론 등으로 불리어 왔다.
그러나 교수는 수업보다는 매우 포괄적인 개념으로, 교수의 개념은 ‘학습자의 내적조건과 환경을 체계적으로 형성하는 일체의 활동’이라고 할 수 있다.

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