[교육행정] 교육정책

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레포트 > 교육계열
2005.12.02
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소개글

[교육행정] 교육정책에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론1

Ⅱ. 본론1
1. 교육정책의 개념 및 성격1
(1) 교육정책의 개념1
(2) 교육정책의 특성2
2. 교육정책의 형성과정 모형4
(1) 합리적 모형4
(2) 점증 모형5
(3) 혼합(혼합관조)모형6
(4) 만족 모형8
(5) 최적 모형9
(6) 쓰레기통 모형11
3. 교육정책의 형성과정12
(1) 교육 형성 과정12
(2) 교육정책 형성의 참여자와 제약요인14
4. 교육정책의 평가16
(1) 교육정책 평가의 개념16
(2) 교육정책의 필요성 및 목적16
(3) 교육정책 평가의 유형17
(4) 교육정책 평가의 기준과 절차18

Ⅲ.결론19

참고문헌20

본문내용

(1) 교육정책의 개념

모든 조직과 체제는 정책에 의하여 규제를 받게 되는데 교육체제도 예외는 아니다. 정책은 한 체제의 내적 운영을 규제할 뿐만 아니라 다른 많은 체제들과 관계성을 규제하여 기능을 제한하는 일을 한다. 정책은 학자에 따라, 상황․목적․관점․분석방법․사용된 용어 등에 따라 다양하게 정의된다. 그러나 정의 표현이 다를 뿐 내용면에서는 서로 큰 모순이 없으며, 어느 측면을 포함, 배제 또는 강조를 등한히 한 결과이므로 서로 보완적인 것으로 받아들여져야 할 것이다.
교육정책은 한마디로 교육에 관한 행동지침이라고 할 수 있으며, 대표적인 학자들의 견해는 다음과 같다.
김종철은 교육정책을 사회적, 공공적, 조직적 교육활동에 관하여 국민의 동의를 바탕으로 하고 국가의 공권력을 배경으로 하여 강제성을 가지고 추진되는 국가의 기본방침 내지 기본 지침이라고 정의하고 있다.
또한 코난트(J.Connant)는 근래 그의 저서인 “Shaping Educational Policy"에서 교육정책은 교육에 관한 국가 및 공공단체의 이념으로 보았다. 또 安藤要雄은 교육정책을 정의함에 있어“이는 교육행정의 근본원리 및 기본방침”으로서 교육행정의 세 가지 기본분야 즉, ① 교육목표의 선정 ②교육활동조건의 정비확립 ③ 교육활동의 지도, 감독 속에 존재한다고 했다. 또한 “교육정책은 국가적․행정적 의지에 의하여 정해지는 것이므로, 교육정책은 교육에 관한 의지에 있어서 더욱 명백하게 표현될 수 있다.”고 했다.

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