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장애아동·청소년의생활실
태및복지욕구
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1. 장애아동·청소년의특성및욕구
외부세계에대한적극적인탐색이제한
다른아동들에비해활동이나선택이제한
특히신체적장애를가진경우, 신체능력뿐아니라치료상황이주는
제한에직면.
여러가지다른경험을시도할수있는기회를박탈
새로운것을시도하고다소간의위험을감수하는도전적인행동이차
단
-> 자신의장애를부적절한행동의결과에의한벌이라는부정적인
느낌으로대하게됨.
또래아동들과어울려놀기회가부족
장애아동이아동기에나타나는발달이나역할을제대로
수행하지못하게됨.
-> 사회재진입의기회상실의우려
-장애아동·청소년의특성및욕
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1. 장애아동·청소년의특성및욕구
학령기아동의경우이시기는학령기전기장애아동과
학령기후기장애아동으로나누어볼수있다.
학령기전기(6~12세: 초등학생기)
비장애아동과마찬가지로장애아동역시전생애주기에거쳐이시기에
가장크게성장한다.
가족들과떨어지는최초의시기로, 많은기회를얻으나동시에발달이
제한될수있는문제의시기이기도하다.
학령기후기(13~18세: 중·고등학생기)
개인의삶에대한의미와개성에대한연구가이시기의주요한요소들.
정체성발달에있어장애와동반되는문제들로인해곤란을겪게된다.
동료와의관계, 장애에대한편견, 장애를판단하는사회환경등에대한
상황에자신의이미지에장애를확신하게하고수치심에기반하여정체
성을거부하게된다.
-장애아동·청소년의특성및욕
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