분야
hwp1. 들어가면서
2. 1st module 학교폭력의 해결방안
2.1 문제상황제시
2.2 문제해결목표
2.3 방향성
2.4 TCI 프로그램
3. 2ed module 학교폭력의 원인
3.1 문제제기
3.2 폭력의 원인
3.3 폭력의 정의
3.4 학교폭력의 정의
3.5 학교폭력의 원인
4. 피드백
4.1 긍정적인 부분
4.2 수정해야할 부분 점
5. 결론
6. 회의록
1. 들어가면서
PBL을 통하여서 우리 조에서는 지금까지 두 가지 module에 대해서 연구를 했다. 첫 번째 module에서는 학교폭력의 해결방안에 대해 연구했고 두 번째 module에서는 학교폭력의 원인에 대해서 살펴보았다. 이제 실제적으로 폭력없는 학교를 만들기 위한 세 번째, 네 번째 module을 하기에 앞서 이전에 했던 module에 대해서 다시 살펴보고 각 문제간의 연관성을 을 위한 보완을 해보려고 한다.
2. 1st. module 학교폭력의 해결방안
첫 번째 module은 학교폭력이 일어난 한 사례를 놓고 벌어진 그 상황에 대해서 생각해보고 실제적으로 판결을 내리는 동시에 새로운 처벌 프로그램인 TCI프로그램을 구상해보았다.
2.1 문제상황제시
최근 학교 폭력으로 인해 대구의 한 중학교 2학년생이 목숨을 끊는 일이 발생했다. 하지만, 2학년 남자 중학생을 자살로 몰아간 가해자 학생들에 대한 학교의 태도와 처방은 여러 가지 문제가 있다는 지적이다. 우선, 그 내용을 보면 가해자 학생들의 가해의 경중을 따져서 가장 빈번하게 폭력을 가하고 주도한 학생에 대해서는 퇴학과 동시에 전학을 조치하고, 나머지 학생들은 정학과 사회봉사활동으로 마무리 지었다. 한 어린 학생의 소중한 생명을 앗아간 동료 학생들의 폭력에 대한 처벌이 너무 가볍고, 더 심각한 폭력문제를 야기할 수 있다는 일단의 비판이 일었다. 그럼, 우리가 이 문제에 대해 처벌을 결정할 수 있다고 가정하자. 어떤 이유로 어떻게 가해자-피해자의 문제를 해결할 것인가
2.2 문제해결목표
첫째. 학교에서 발생하는 폭력의 가해자와 피해자에 대한 학교의 태도와 처방에 대해서 함께 토론하고 보다 합리적이고 본질적인 문제 해결 방안을 도출한다.
둘째. 학교 폭력의 문제 해결을 통해 평화로운 학교를 새롭게 구상해 볼 수 있다.
2.3 문제해결에 대한 방향성
첫째. 일어난 현상에 대한 판결.