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hwp전체적분석
교육철학 및 교육목적: 제가 들어간 ** 유치원의 00반의 “행동주의 + 구성주의”철학 이라고 생각한다. 우선 교사의 말투는 모든 수업과 유아들이 하는 활동영역에서는 유아의 흥미와 생각을 이끌어 대도록 도와주는 모습을 보이며, 유아의 행동에 잘못된 점이 있으면 “교실에서 이렇게 하지 않기로 약속했지?” 라고 말하며 타이르며 유아의 생각과 느낌을 끌어 낼수 있는 모습을 볼 수 있었지만, 몇 번에 규칙을 어긴 유아나 친구들과의 갈등 상황이 일어나는 경우에는 굉장히 엄격한 모습과 말투로 유아를 대하는 모습을 볼 수 있었으며, 교사의 말씀에 의하면 자신의 엄격한 부분은 미리 학부모님들께 이미 이야기를 하신 부분이라고 말씀해 주셨기 때문에 유아의 행동에 오류나 잘못을 보이는 경우는 굉장히 행동주의적인 모습을 엿볼수 있었다.
교육내용: 1. 어린이의 흥미, 실험, 협동이 교육내용에 어떻게 반영되고 있나?
이 교실에서는 유아들의 흥미가 굉장히 잘 일어 나고 있다고 보여 진다, 예컨대 놀이 영역에서도 다양한 재료와 활동 등으로 유아들은 스스로 놀이와 영역에 흥미를 가지고 노는 모습들을 볼 수 있었으며, 이야기 나누기 시간에도 유아들이 흥미를 잃지 않도록 교사가 노력하는 모습을 계속적으로 볼 수 있었다. 그러나 내가 갔던 두 번의 참관 수업에서는 실험은 있지 않아서 잘 모르겠으나, 산책이 있는 경우에는 유아들이 배운 내용을 다시 한번 상기 하며, 관찰 할 수 있도록 지도하는 모습들이 보여졌다. 협동 부분도 조금은 미약해 보였다. 유아들 중 발달 단계가 빨라서 키가 다른 아이들 보다 크거나 힘이 쎈 아이가 있는데 그 아이들은 다른 친구들과 유독 갈등 상황이 많이 일어나고, 각 영역에서도 유아들이 함께 하는 놀이보다 혼자 활동 하는 경우가 많았기 때문이다.
2. 교육의 참여
모든 수업은 교사의 일방적인 활동은 아니지만 그렇다고 유아가 주체가 된 수업도 아닌 수업활동으로 이루워 지고 있었다. 이미 정해진 주제에 맞게 교사가 수업을 준비해 오면 거기에 맡게 유아들이 발표를 하거나 직접 해보거나 하는 형식으로 이루워 졌다. 수업 중 유아들이 주제가 되었다고 볼 수 있는 수업은 유아들이 새 노래를 배워보는 시간에 노래에 맡는 율동을 만들어 보는 시간이라고 볼 수 있을 것 같지만, 모든 아이들이 서로 돌아가면서 의견을 나누거나 하는 모습은 볼 수 없었다.
3. 발달상 적합성
내가 들어간 반은 만 4세의 반인데 잘하는 아이들은 스스로 잘 하고 잘 못하는 아이들은 아직도 스스로 하지 못하는 아이들도 간혹 있었다. 하지만 교사가 이를 잘 절충하여 수업을 진행하는 모습들이 눈에 띄었다. 특히 아직 만 4세 아이들은 한 자리에 오래 앉아 있는 상황들이 힘들어 보였는데, 이때 교사는 유아에게 흥미 유발을 위해 굉장히 노력하고, 수업시간이 너무 오래 걸리지 않도록 조절 하며, 스스로 해 보거나 만들어 볼 수 있는 기회를 주는 것으로 보아 발달에는 적합해 보인다고 생각했다.
4. 교육 내용의 전개
유아들에게 그날의 주제인 봄의 곤충에 대한 흥미를 유발하기 위해 교사 스스로 만든 이야기에 동화구연과 같은 목소리와 소품을 이용하여 자연스럽게 유아들이 곤충에 대해 흥미를 가질 수 있도록 유도 하였다. 또한 시각 자료도 준비하여 유아들에게 곤충이 어떻게 생겼는지 보여 주고 더 나아가 작은 책을 만들어 봄으로써 곤충에 대한 관심이 한걸음씩 늘어 날 수 있도록 지도 하는 모습을 볼 수있었다.
5. 기타, 나름대로 분석하고 싶은 것
확실히 호원대 부속 유치원과는 다른 교육철학 즉 ‘구성주의’의 모습이 많이 보이질 않아 조금은 혼란스러운 경우도 없지 않아 있었던 것은 사실 이였다. 다른 부분보다 조금 아쉬웠던 부분은 유아들의 갈등 상황에서 서로 이야기를 나누거나 해결방안을 찾을 수 있도록 도와주는 것 보단 지적하는 것으로 끝나는 모습이나, 자연스럽게 토론으로 이끌어 나갈 수 있는 부분 예를 들어 규칙을 어긴 상황에서 토론으로 자연스럽게 넘어 갈 수 있는 부분들 역시 그냥 지적하는 것으로 끝맺는 것을 보며 조금은 아쉽기도 하고 이걸 행동 주의라고 봐야 하나 성숙주의라고 봐야 하는지 조금은 헷갈리는 부분도 없지 않아 있었던 것 같다. 하지만, 그밖에 다른 부분에서는 교사와 유아의 상호 작용이 굉장히 활발하고 다독거리는 모습들을 많이 볼 수 있었기에 행동주의와 구성주의가 절충되어지는 상황이라는 분석으로 결론지었다.